۲-۸-۲-۷-­ تفرجگاه گلم زرد و گره چکا
تفرجگاه گلم زرد و گره چگا در فاصله ۶۰ کیلومتری ایلام و در مسیر صالح آباد واقع شده است. این تفرجگاه زمستانی به دلیل آب و هوای مساعد، سرسبزی و زیبایی­های طبیعی مورد استفاده مردم ایلام و دوست­داران طبیعت قرار می­گیرد. این تفرجگاه در مجاورت دشت وسیع و زیبای دشتلک قرار دارد که جذابیت­های آن را دو چندان می­ کند.
۲-۸-۲-۸-­ تفرجگاه کلم بدره
این تفرجگاه ییلاقی در فاصله ۷۰ کیلومتری ایلام دره کلم (حد فاصل ایلام – بدره) قرار دارد. وجود باغات، گونه­ های مختلف گیاهی و رودخانه پُر آبی که از دامنه کبیرکوه سرچشمه می­گیرد، این منطقه را به یکی از زیباترین مناطق ساخته است. زمان استفاده از تفریحگاه کلم بدره، تمام فصول سال و به ویژه فصل تابستان است و عمده مراجعین آن را اهالی شهرهای نزدیک استان تشکیل می­دهد.
۲-۸-۲-۹-­ تفریحگاه جنگلی تنگ ارغوان (تنگ قوچعلی)
این تفریحگاه تقریباً در فاصله دو کیلومتری شهر ایلام در کنار تونل جدید آزادی واقع می­باشد. وجود جنگل انبوه بلوط دردو سمت جاده و تیغه­های سنگی و زیبای کوهستان و گردشگاه­های مناسب و درختان ارغوان در طول تنگه و ترکیب رنگ­ها در نظام طبیعی و مراتع پرپشت و گونه­ های نادر گیاهی مانند گون، طویلک، قارچ و استفاده از گیاهان معطر در محدوده این تنگه و ارتفاعات ییلاقی آن در مسیر گز گردکان و سورگه صنعت زنبورداری را در تهیه عسل ناب ایلامی رونق بخشیده است.
۲-۸-۲-۱۰-­ سایر گردشگاه­های جنگلی برحسب شهرستان­های استان
شهرستان ایلام: تفرجگاه­های جنگلی مله پنجاو، حاجی بختیار و آبزا، منجل، نخجیر و میان تنگ.
شهرستان مهران: تفریحگاه جنگلی کنار سد مهران و رودخانه کُنجانچم در ۶ کیلومتری صالح­آباد.
شهرستان شیروان چرداول: مناظر زیبای تنگ قیر در چرداول، چشم اندازهای کشتزارها و شالیکاری­های پیرامون شهرهای شیروان و چرداول.
شهرستان آبدانان: مناظر طبیعی و تفریحگاه سهراب.
شهرستان دره شهر: چشم اندازهای طبیعی کبیرکوه و مناظر کنار رودخانه سیمره و همچنین مناظر طبیعی کوه اناران.
۲-۸-۳-­ ارتفاعات و کوه­ها
۲-۸-۳-۱-­ کبیرکوه
کبیرکوه به مجموعه کوه­های بلندی است که خود قسمتی از رشته کوه بزرگ زاگرس است گفته می­ شود. این رشته از دیوارهای جنوبی دره رودخانه آب آفتاب و کنجان چم شهرستان مهران شروع شده و رو به رودخانه کرخه در دهستان الوار گرمسیری از شهرستان خرم آباد لرستان ادامه می­یابد. دامنه­های شمال و شمال شرقی آن به دره­های رودخانه سیمره، کرخه و دامنه­های جنوب و جنوب غربی آن به مرز ایران و عراق منتهی می­ شود.
دره کنجان چم تا دره رودخانه کرخه ۱۷۵ کیلومتر و عرض آن در حد فاصل رودخانه سیمره یا کرخه تا مرز ایران و عراق بین ۴۵ تا ۸۰ کیلومتر است. این کوهستان پهنه­ای به وسعت ۹۵۰۰ کیلومتر مربع را زیر پوشش قرارداده است.
این رشته کوه از شاخه­ های بسیاری تشکیل یافته که به سمت غرب و جنوب غربی از ارتفاع آن­ها کاسته می­ شود و بلندترین آن­ها که خط الرأس رشته مزبور را تشکیل می­ دهند در بخش شرقی آن واقع شده ­اند. بلندترین این کوه­ها، قله­ای به نام کبیرکوه است که ۲۷۹۰ متر ارتفاع دارد و در ۱۸ کیلومتری شرق روستای ارکواز واقع شده است. از این رشته که کوهستان وسیعی را تشکیل داده است رودخانه­های فراوانی سرچشمه می­گیرند. و اکثراً به خاک عراق وارد می­ شود و تعداد دیگری از رودخانه­ها نیز به رودخانه سیمره و کرخه می­پیوندند.
برای صعود به بلندترین قله این کوه می­توان از راه اتومبیل رو ایلام به دره شهر و از طریق روستای بهرام خانی و راه کولم به روستای گوران و پس از طی گردنه پینه به خط الرأس رشته مزبور دست یافت به طول ۵/۱۲ کیلومتر طی کرد تا به قله رسید.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))
۲-۸-۳-۲-­ اهوران
کوه اهوران در ۸۳ کیلومتری شمال شرقی ایلام واقع شده است. ارتفاع این کوه ۲۱۲۰ متراست. این کوه از دره جزمان رود در غرب شروع شده و به طول ۲۴ کیلومتر رو به سوی جنوب شرقی کشیده می­ شود و در آن جا به کوه­های کولیته و کازه تر می­پیوندد.
۲-۸-۳-۳-­ بانکول
کوه بانکول در ناحیه مهراب، در۱۰ کیلومتری شمال ایلام شده است. ارتفاع این کوه ۲۳۰۴ متراست. رودخانه­های مورت، کنگیر و آب زنگان از کوه بانکول سرچشمه می­گیرند. این کوه نیمه جنگلی از شمال غربی به سوی جنوب شرقی با طول ۳۰ کیلومتر و با عرض متوسط ۶ کیلومتر کشیده شده و از سوی جنوب شرقی به کوه مانشت متصل است. راه اتومبیل رو کرمانشاه به ایلام از غرب آن می­گذرد.
۲-۸-۳-۴-­ چمن گیر
کوه چمن گیر در ناحیه شیروان و در فاصله ۲۲ کیلومتری جنوب شرقی ایلام واقع شده است. ارتفاع کوه چمن گیر ۲۵۷۸ متراست. این کوه سرچشمه رودخانه­های گراب و چرداول می­باشد. این کوه از جنوب شرقی به کوه سیوان و از شمال غربی به کوه قلارنگ متصل می­ شود و جزو رشته کبیرکوه از کوهستان زاگرس به شمار می ­آید.
۲-۸-۳-۵-­ سامله
کوه سامله در ناحیه زردلان در فاصله ۸۴ کیلومتری شمال ایلام واقع شده است. ارتفاع این کوه حدود ۲۱۵۰ متراست رودخانه گشتانی ازاین کوه سرچشمه می­گیرد.
۲-۸-۳-۶-­ سرخ خانی
کوه سرخ خانی در ناحیه چرداول و در فاصله ۳۳ کیلومتری شمال شرقی ایلام واقع شده است. ارتفاع کوه سرخ خانی ۲-۳۰ متر می­باشد.
۲-۸-۳-۷-­ سرکب
کوه سرکب در ناحیه میشخاص و در فاصله ۸ کیلومتری جنوب شرقی ایلام واقع شده است. ارتفاع کوه سرکب ۲۱۲۰ متر است و جزو رشته کبیرکوه از کوهستان زاگرس به شمار می­رود و رودخانه آب آفتاب از این کوهستان سرچشمه می­گیرد.
۲-۸-۳-۸-­ شره زول
کوه شره زول در ناحیه چوار در ۲۳ کیلومتری شمال غربی شهرستان ایلام واقع شده است. ارتفاع این کوه حدود ۲۰۵۰ متراست و به صورت رشته نسبتاً طویلی به درازای ۴۱ و پهنای متوسط آن ۱۵ کیلومتر از شمال غربی به جنوب شرقی امتداد و گسترش یافته است. دهستان چوار در جنوب و دهستان­های سهراب و مرکزی در دامنه­های شمالی این کوه جای گرفته­اند. بخش شمال غربی آن از جنگل­های بلوط پوشیده شده است. رودخانه­های کنگیر، گلال رود، کزاب و مورت از این کوه سرچشمه می­گیرند.
۲-۸-۳-۹-­ شلم
کوه شلم در ۵ کیلومتری جنوب شرقی ایلام واقع شده و ۲۱۷۴ متر ارتفاع دارد. این کوه از جنوب شرقی به کوه سرکب متصل است و سرچشمه اصلی رودخانه کنجانچم می­باشد.
۲-۸-۳-۱۰-­ قلاجه
کوه قلاجه در۴۱ کیلومتری شمال غربی ایلام واقع شده است. ارتفاع این کوه از سطح دریا حدود ۲۰۵۰ متراست.
این کوه از سوی شمال غربی به طرف جنوب شرقی کشیده شده از سوی جنوب شرقی به کوه کله جمن متصل می شود.
این کوهستان دهستان آسمان­آباد را در دامنه­های جنوبی خود جای داده است و جاده کرمانشاه – ایلام آن را قطع می­ کند. رودخانه آب چیکا از دامنه­های شمال و رودخانه آب آسمان­آباد از دامنه­های جنوبی این کوه سرچشمه می­گیرند. بخشی از این کوه به وسیله جنگل­های بلوط پوشیده شده است.
۲-۸-۳-۱۱-­ قلارنگ
کوه قلارنگ در فاصله ۱۱ کیلومتری شمال ایلام واقع شده و ۲۴۷۳ متر ارتفاع دارد. رودخانه­های آب آفتاب و آب زنگوان از این کوه سرچشمه می­گیرند. این کوه از غرب به کوه مانشت و از جنوب شرقی به کوه چمن گیر متصل است و جزو رشته کبیرکوه به شمار می­رود.
۲-۸-۳-۱۲-­ مانشت
کوه مانشت در ۶ کیلومتری شمال شرقی ایلام واقع شده و ارتفاع آن ۲۶۲۹ متراست از این کوه­، رودخانه­های مورت و آسا زنگان سرچشمه می­گیرند. این کوه از شمال­غربی به کوه بانکول و از جنوب­غربی به کوه گاوه راه متصل است و دامنه­های شرقی و غربی آن را جنگل­های بلوط پوشانیده است.
۲-۸-۳-۱۳-­ کوه ملینجه
کوه ملینجه در ناحیه چرداول­، در ۳۴ کیلومتری شمال­شرقی ایلام واقع شده و ارتفاع آن ۲۱۹۳ متر است. رودخانه آب چیکا از این کوه سرچشمه می­گیرد.
۲-۸-۳-۱۴-­ دینارکوه
دینارکوه در ۲۵ کیلومتری شمال دهلران واقع شده و ارتفاع آن ۱۹۵۵ متراست. این کوه به صورت قوسی از شمال به جنوب کشیده شده و ناحیه آبدانان را در دامنه شرقی خود جای داده است.
رودخانه­های ده بانه، آب سیول، آب خزینه و آب گل گل از این کوه سرچشمه می­گیرند. این کوه از جنوب شرقی به سیاه کوه متصل می­ شود و کوه دال در دامنه شمال­غربی آن واقع شده است.
۲-۸-۳-۱۵-­ بهار آب
کوه بهارآب در ناحیه چرداول در۳۴ کیلومتری شمال­شرقی شهرستان ایلام واقع شده است. این کوه با ارتفاع ۱۹۷۰ متر جزء کوهستان زاگرس به شمار می­رود.

بر اساس نتایج این تحقیق، ارزیابی عملکرد در ایجاد خلاقیت ونوآوری در کارکنان نقش به سزایی دارد بر این اساس پیشنهاد می شود ایجاد انگیزه و اشتیاق بیشتر نسبت به وظایف در بین کارکنان موجب افزایش خلق ایده و راهکارهای جدید بین آنها می شود و برای اینکه انگیزه و اشتیاق در بین کارکنان افزایش یابد باید عملکرد کارکنان مورد ارزیابی قرار می گیرد تا برحسب عملکرد کارکنان با پاداش دادن و ارتقا مقام ومسئولیت و غیره ، باعث افزایش انگیزه وایجاد روحیه خلاقیت و نوآوری در بین کارکنان شود.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۵-۴- پیشنهادها برای تحقیقات آتی
در این قسمت با توجه به تجربیات کسب شده در تحقیق انجام شده، به سایر محققین پیشنهاد هایی جهت تحقیقات آتی ارائه می گردد:
بررسی رابطه مسئولیت اجتماعی با ارزیابی عملکرد در کلاس جهانی سازمانها
نقش مدیریت استراتژیک در دستیابی به کلاس جهانی سازمانها
بررسی تاثیر مدیریت ارتباط با مشتری بر مولفه های کلاس جهانی سازمانها
بررسی ارزیابی مولفه های کلیدی کلاس جهانی با یکی از مدلهای ارزیابی
۵-۵- محدودیتها ومشکلات تحقیق
انجام هرتحقیق بدون وجود محدودیتها و مشکلات قابل تصور نیست ، این محدودیتها و مشکلات می تواند بر نتایج تحقیق تاثیر گذار باشد . بنابراین محقق موظف است تا حدامکان در رفع محدودیتها و مشکلات اقدام نماید. در این تحقیق محدودیتها ومشکلاتی وجود داشت از قبیل :
عدم آشنایی برخی از افراد جامعه آماری با مبانی نظری موضوع تحقیق که پس از توضیحات توجیهی به آنها ، تا حدود زیادی این مشکل برطرف گردید.
باوجود اطمینان به پاسخ دهندگان از محرمانه بودن اطلاعات ، بعضی از آنها از جواب دادن به برخی از سوالات فردی خودداری کرده بودند.
یکی دیگر از محدودیتهای این تحقیق این است که نتایج و یافته های بدست آمده تنها قابل کاربرد در جامعه آماری تحقیق حاضر می باشد و نمی توان آن را به جامعه آماری دیگر تعمیم داد .
محدودیت منابع در خصوص موضوع مورد مطالعه ، یکی دیگر از مشکلات تحقیق بود .
منابع و مأخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
منابع فارسی
آذر ، عادل ، مومنی ، منصور ، ۱۳۸۶ ، ” آمار و کاربرد آن در مدیریت “ ، انتشارات سمت ، چاپ هشتم
ایران زاده ، سلیمان ، سلطانی ، غلامرضا ،۱۳۸۸ ، ” مدیریت و تولید در کلاس جهانی “ ، انتشارات فروزش
بلانچارد، کنت و وارگون ، تری ، ١٣٧٧ ،“ نزدیک به خطر: جهانی شدن در فرصت باقیمانده “ ، ترجمه: منوچهر سلطانی، چاپ اول ، تهران ، شرکت چاپ و نشر بازرگانی
پل ار. نیون ، ۱۳۸۶ ، ” ارزیابی متوازن – گام به گام “ ، ترجمه پرویز بختیاری و همکاران ، سازمان مدیریت صنعتی
جاجی مزدارانی، محسن ، ۱۳۹۱ ،” ارزیابی عملکرد اداره کل آموزش و پرورش شهرستانهای تهران بر اساسEFQM”، پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن
حافظ نیا ، محمد رضا ، ۱۳۸۳ ، ” مقدمه ای بر روش تحقیق در علوم انسانی “ ، نتشارات سمت
خاکی ، غلامرضا ، ۱۳۹۰ ،“روش تحقیق در مدیریت “ ، انتشارات باز تاب ، چاپ ششم
خاکی ، غلامرضا ،۱۳۸۴، ” روش تحقیق با رویکرد پایان نامه نویسی “ ، دانشگاه وزارت فرهنگ و آموزش عالی ، انتشارات درایت
دراکر ، پیتر ، ۱۳۸۰ ، ” مجموعه مقالات “ ، ترجمه : فضل الله امینی، جلد اول ، فصل سوم، تهران،انتشارات نشر فرا.
رابرت کاپلان و دیوید نورتون ، ۱۳۸۶ ، ” سازمانهای استراتژی محور “ ، ترجمه پرویز بختیاری ، سازمان مدیریت صنعتی
رحیمی ، غفور ، ۱۳۸۵ ، ” ارزیابی عملکرد و بهبود مستمر سازمان “ ، مجله تدبیر، شماره ۱۷۳
سینگانی، فارسیجانی، حسن ؛ ۱۳۹۰ ، ” بررسی نقش مدیریت دانش در سازمانهای تولیدی برای رسیدن به کلاس جهانی “ ، مجله مطالعات مدیریت راهبردی ، شماره ۶ ، ص ص ۱۵-۳۸
صفری شالی، رضا، ۱۳۹۰ ، ” راهنمای تدوین طرح تحقیق “ ، انتشارات جامعه و فرهنگ، چاپ سوم
عالم تبریز ، اکبر ، وهمکاران،۱۳۹۲، ارزیابی عوامل پیاده سازی موفق تولید در کلاس جهانی با بهره گرفتن از رویکرد یکپارچه مدل سازی ساختاری تفسیری (ISM) ، تئوری گراف و رویکرد ماتریسی ( مورد مطالعه » ایران خودرو و سایپا )، دانشگاه تهران، نشریه مدیریت صنعتی ، دوره ۵ ، شماره یک ، ص ص ۶۳-۸۱
عبدالکریمی، امیرحسین؛ فارسیجانی ، حسن ، ۱۳۸۵، “بررسی نقش مدیریت کیفیت برای رسیدن به کلاس جهانی و ملحق شدن به WTO " ارائه شده درچهارمین کنفرانس مدیریت سرآمدی و سیستم های کیفیت
فارسیجانی ، حسن ، ۱۳۹۲ ، ” اصول مدیریت کلاس جهانی “ ، انتشارات برایند پویش
فارسیجانی ، حسن ، ۱۳۸۹ ، ” روش های تولید و عملیات در کلاس جهانی “ ، انتشارات سمت
فارسیجانی ، حسن ، ۱۳۸۶ ، ” کلاس جهانی سازمان و مدیریت کیفیت جامع “ ، مر کز آموزش و تحقیقات صنعتی ایران
فارسیجانی ، حسن ، ۱۳۷۹، ” چالشهای نوین مدیریت صنایع در قرن ۲۱ جهت دستیابی به رقابت در کلاس جهانی ” ، مجله مدیریت ، شماره ۴۵ ، مهر و آبان ماه
کریمی ، تورج ، ۱۳۸۵ ، ” مدلهای نوین ارزیابی عملکرد سازمانی “ ، مجله تدبیر ،شماره ۱۷۱
موتمنی ، علیرضا ، وهمکاران ، ۱۳۸۹، ” ارزیابی عملکرد راهبردی بانکها “ ، مطالعات مدیریت راهبردی ، شماره یک ، ص ص ۱۴۱- ۱۵۹
میرقادری، سید هادی ؛ فارسیجانی، حسن، ۱۳۸۶ ، ” طراحی مدل توسعه ویژگیهای سازمان برای رسیدن به کلاس جهانی “ ، مجله مطالعات مدیریت راهبردی
هومن ، حیدرعلی ، ۱۳۸۴، “مدل یابی معادلات ساختاری بار کاربرد نرم افزار لیزرل “ انتشارات سمت ، چاپ اول
منابع انگلیسی References
Blanchard, Ken & Stoner, Jesse (2004), “The vision thinking: without it you’ll never be a world-class organization” Leader to Leader, No. 31, PP. 21-28
Cantrell, Susan (2001), “Challenges and Best Practices in Measuring High – Knowledge Work”،Art of Work, May 15, pp.1-4
Clark, T.and Clegg, S. (2000), Changing Paradigms, London: Harper Collins.
Denton, Keith (2002), “Learning how to keep score”, Industrial management, March/April, PP. 28-33.
ِِDokic٫Ivan٫Slavko٫Arsovski٫Snežana٫Pešic-Dokic. (2012). Quality And World Class Manufacturin. Serbia: University of Kragujevac. Intenational Quality Conference
Drury.C. (1990), “Cost Control performance Measurement in an AMT Environment”, Management Accounting, UK, 68(10), November, pp.42- 46.
Eid, R. (2009). Factors affecting the success of world class manufacturing implementation in less developed countries: the case of Egypt. Journal of Manufacturing TechnologyManagement, 20(7), 989–۱۰۰۸
Farsijani, H., and Carruthers, A. (1996) “World Class Manufacturing and the Small and Medium Sized Enterprise.” Proceedings of the International Symposium Advanced, University of Manufacturing Processes, Systems and Technologies (AMPST Bradford: Bradford, UK, 1996. www.emodiran.com

دارایتکنولوژیغیرتکراریدرمقایسهباسازمانهایدرایتکنولوژیتکراریازسطحپایینبرخوردارهستند.(بافنده زنده ، علیرضا ، ۱۳۸۸ :۱۱۰-۱۱۱)
۳- محیط:
محیطبهعنوانترکیبیازموسساتیانیروهاییکهبرعملکردسازمانتاثیرگذاشتهوسازمانکنترلکمیبر
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

محیطشاملعواملیمی­شودکهدرخارجازمرزسازمانوجوددارند. صنعت،دولت،مشتری، … کهدراینرابطهسازمانهایدیگرازجملهمهمترینعواملتاثیرگذارخارجیبرسازمانهستند. (دفت ، ریچارد ال ، ۱۳۷۴ ، ترجمه پارسائیان و اعرابی : ۲۳)
۴-اهداف و استراژی سازمان:
دراینمقولههدفوشیوههایرقابتیشرکتکهآنراازسایرسازمانهامتمایزمیکند،مشخصمیشود . معمولاهدفهابهصورتاهدافنوشتههستندکهبیانکنندهمقصودغاییوهمیشگیشرکتمیباشند . استراتژیعبارتستازیکبرنامهعملیکهبهموجبآنشیوهتخصیصمنابعوفعالیتهایشرکتدررابطهبامحیطودرراهنیلبههدفهایشتعیینمیگردد. هدفهاواستراتژیهایسازمانمشخصکنندهدامنهفعالیتهاورابطهایاستکهسازمانباکارکنان،مشتریانورقبایخوددارد.(دفت ، ریچارد ال ، ۱۳۷۴ ، ترجمه پارسائیان و اعرابی : ۲۳)
رابینزبهنقلازمنبعمعتبرمنجملهاسنوومایلز،اعتقادداردبیشترسازمانهادراستراتژیخودبهسهبعد۱-نوآوری،کهدرآنبایدهرسهبعدساختاریسازمان،اندازهپائینیداشتهباشند۲-بهحداقلرسانیدنهزینهها،کهارنظرابعادساختاری،نقطهمقابلبعداولاست. ۳-تقلید،کهازنظرویژگیابعدساختاریدرحدوسطسازمانهایبااستراتژینوآوریوبهحداقلرسانیدنهزینههاقراردارند. (بافنده زنده ، علیرضا ، ۱۳۸۸ : ۱۰۸-۱۰۹)
۵- قدرت - کنترل
عواملچهارگانهذکرشدهتاکنون(اندازه،فناوری،محیط،استراتژی( دربهترینشرایطپنجاهتاشصتدرصدتغییرپذیریدرساختارراتشریحمیکنند،امابخشدیگرتغییراتحاصلهرادیدگاهقدرت - کنترلتشریحمیکند. براساسایندیدگاهدرهرزمانساختاریکسازمانتاحدزیادینتیجهاقداماتصاحبانقدرتآنسازماندرانتخابساختاریکهمیخواهندبهمددآنکنترلخودراحداکثرسازند.(رابینز ، استیفن ، ۱۳۸۷ ، ترجمه الوانی و دانایی فر : ۱۲۴)
نحوهتوزیعقدرتواختیاردرسازمان،ساختارسازمانیراتحتتاثیرخودقرارمی­دهد. حتیساختقدرتدرگروه­هایغیررسمینیز،برساختارسازماناثرمی­گذارد. کسانیکهبهاطلاعاتدسترسیدارندومی­توانندکنترلمنابعحیاتیرادراختیارداشتهباشند،سازمانراتحتتاثیرقدرتخودقراردهند.(رضائیان ، علی ، ۱۳۸۷ : ۳۵۰)
۶- فرهنگ:
فرهنگسازمانیوجودسیستمیازمعانیومفاهیممشترکدرممیاناعضاسازماناست. درهرسازمانیالگوهاییازباورها،سمبلها،شعائر،داستانهاوآدابورسوموجوددارندکهبهمرورزمانبوجودآمدهاند.(رابینز ، استیفن ، ۱۳۸۷ ، ترجمه الوانی و دانایی فر : ۱۲۴)
فرهنگسازماننشاندهندهمجموعه­ایازارزش­ها،باورها،هنجار­هاوتفاهم­هاییاستکهسازماندرآنهاباکارکنانوجوهمشترکدارد.فرهنگسازمانچیزنانوشته­ایاستولیباتوجهبهشعارها،جشن­ها،نوعلباسونمایسازمانقابلمشاهدهمی­باشد. (هال،ریچارد اچ ، ۱۳۸۳ ، ترجمه پارسائیان و اعرابی : ۱۵۵-۱۵۶)
ساختار
۱- رسمی بودن
۲-تخصصی بودن، تقسیم کار
۳-داشتن استاندارد
۴-سلسله مراتب اختیاررات
۵-پیچیدگی
۶-تمرکز
۷-حرفه ای بودن
۸-نسبت های پرسنلی
شکل ۲-۱ تعاملابعادساختاریومحتواییسازمان
ابعاد ساختاری اصلی که در ایجاد ساختار سازمانی و اداره موثر و اثر بخش سازمان نقش مهمی دارند از سه
عنصر پیچیدگی ، رسمیت و تمرکز تشکیل شده است که در ادامه به تشریح بیشتر آنها می پردازیم .
۲-۱-۹- پیچیدگی :
پیچیدگی،بهمیزانتفکیکیکهدرسازمانوجوددارداشارهدارد.تفکیکافقیبهمیزانیاحدتفکیکافقیبینواحدها،تفکیکعمودیبهعمقیاارتفاعسلسلهمراتبسازمانی،تفکیکبراساسمناطقجغرافیاییبهمیزانپراکندگیواحدهاوامکاناتواحهحدودتفکیکسازمان،میزانتخصصگرایی،تقسیمکاروتعدادسطوحدرسلسلهونیرویانسانیازلحاظجغرافیائیاشارهدارد.(رابینز ، استیفن ، ۱۳۸۷ ، ترجمه الوانی و دانایی فر : ۸۱)
پیچیدگیدرجهایازتخصصیکردنافرادبرحسبتخصصشغلیدرداخلسازماناستومیتواندبامقدارمکانهاییکهکاردرآنجاانجاممیشود،تعدادمشاغلیکهانجاممیشودوتعدادسلسلهمراتبیکهوظایفمختلفراانجاممیدهند،‌تعریفواندازهگیریشود(فری و اسلوکم۱ ، ۱۹۸۴ : ۲۲۶).
دفت ، پیچیدگی را تعدا سطح مدیریت در سازمان می داند و اعتقاد دارد که سازمانها هر اندازه بزرگتر می شوند، پیچیده تر می شوند و برای این امر دو دلیل را بیان می کند . اول اینکه د رسازمانهای بزرگ باید تخصص های اضافی (و یا گروه های تخصصی ) بیشتری وجود داشته باشد و دوما با بزرگ تر شدن دوایر ، در درون سازمان مساله تفکیک آنها به بخش های کوچکتری مطرح می شود . و در نهایت رشد و بزرگی یک دایره به انجام می رسد که مدیر نمی تواند آن را بصورت موثر اداره کند . چون کار به اینجا می رسد در آن واحد گروه های فرعی به وجود می آیند و توصیه می کنند که دایره مزبور به واحدهای کوچکتری تفکیک گردد. (نوری ، حسن ، ۱۳۸۸ : ۴۷)

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

برای تعیین پیچیدگی سازمانی باید سه بعد ، یعنی میزان تقسیم وظایف در سطوح مختلف ، تعداد سلسله مراتب و میزان منطقه ای بودن سازمان را مشخص کنیم .(الوانی ، سید مهدی ، ۱۳۸۶ : ۳۱۲)
پیچیدگی به سه جز تقسیم می شود:
۲-۱-۹-۱- تفکیک افقی و معیارهای آن:
تفکیک افقی یه میزان تفکیک بین واحدهای سازمانی بر اساس موقعیت اعضای سازمان ،ماهیت وظایف آنها و میزان تحصیلات و آموزش هایی که فراگرفته اند ، اشاره می نماید . مهم ترین شاهدی که دلالت بر تفکیک افقی درون سازمان دارد ، تخصص گرایی و بخش بندی درون سازمان است . تخصص گرایی به گروه بندی دقیق و وظایفی که بوسیله یک فرد انجام می شود ،‌بر می گردد . بخش بندی روشی است که معمولا سازمانها به مدد آن ،
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

فعالیت هایی که بصورت افقی تفکیک شده اند ، بطور صحیح هماهنگ می کنند.(رابینز ، استیفن ، ۱۳۸۷ ، ترجمه الوانی و دانایی فر : ۸۱-۸۳)
چندینمعیارمی­تواندبرایتعیینمیزانتفکیکافقیمورداستفادهقرارگیرد. اینمعیار­هاعبارتنداز: تعداددواثر،عناوینمختلفشغلیسطحاموزش،وسعتفعالیت­هایحرفه­ایرتبه­هایموجودمیزانتکراریبودنوظایف،تعدادمتخصانحرفه­ایرتبه­هایموجودمیزانتکراریبودنوظایفتعدادمتخصانحرفه­ای.ازبیناینمعیارهادوتایانهامهمترند: تعدادمتخصانحرفه­ایوسطحاموزش.هرچهتعدادمتخصصانحرفهایوطولدورهآموزشیآنهابیشترباشد،سازمانپیچیدهترمیشود.مدیرانمیتوانندازتعدادعناوینشغلیمختلفبهعنوانمعیارتقریبیمتخصصانحرفهایاستفادهمی­گردد. اگراینکارممکننباشدتعدادواحد­هایادوابرمستقلومجزادرسازمانممکناستجایگزینآنمی­شود.سطحآموزشمی­تواندازطریقمحاسبهمدتمتوسطآموزشموردنیازبوسیلههرمتخصصحرفه­ای،مورداستفادهقرارگیرد.(رابینز ، استیفن ، ۱۳۸۷ ، ترجمه الوانی و دانایی فر : ۴۴۴)

معمولاً شرکت های سرمایه گذاری ، صندوق های سرمایه گذاری مشترک^[۴۱] ،شرکت های بیمه ، صندوق های بازنشستگی ، بانک های سرمایه گذاری وشرکت های خصوصی را درزمره سرمایه گذاران نهادی ذکر کرده اند (داداشی ،۱۳۸۸).
کمیته حسابرسی:
کمیته حسابرسی از متغییر ها و فاکتور های مهمی تشکیل شده است که وظایف آنها هدایت و نظارت بر شرکت است در اینجا ما برای بررسی میزان اثر بخشی کمیته حسابرسی با توجه به تحقیقات بوکویین( ۲۰۰۷) به بررسی استقلال کمیته، اندازه کمیته ، و تخصص اعضای کمیته پرداخته ایم.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۲-۳-۳. متغیرهای وابسته
متغیروابسته،متغیری است که تغییرات آن تحت تأثیرمتغیرمستقل قرارمی گیرد(خاکی،۱۳۸۴)^۴.با توجه به تعریف فوق، متغیر وابسته تحقیق کیفیت سود می باشد که طی مدلی که اسکات (۲۰۰۳) ارائه داده شامل بازده بازار از طریق اطلاعات در دسترس بازار است و این ضریب از طریق رگرسیون بین قیمت سهام و سود حسابداری پس از کنترل بازده سالانه با فرمول زیرمحاسبه می شود.
(۱)
Car : بازده غیر طبیعی بازار طی ۵ روز قبل و بعد از انتشار سود.

UE : سود غیر منتظره در سال مورد نظر
RT : بازده سالانه شرکت در سال مورد نظر

EAT : سود بعد از مالیات شرکت در سال مورد نظر

P : قیمت نهایی سهام در سال مورد نظر
مدیریت سود: به کمک مدل کازنیک اندازه گیری خواهد شد. برای استفاده از این مدل از پژوهش دکتر یعقوب نژاد و همکاران استفاده کردیم که این مدل را برای ما بومی سازی نمودند. در این تحقیق هدف بررسی پدیده “مدیریت سود” در ایران، شناسایی عوامل تاثیر گذار بر آن و ارائه یک الگو برای اندازه گیری مدیریت سود بر اساس عوامل موثر شناسایی شده در شرایط محیطی ایران می باشد. جامعه آماری این تحقیق، شرکتهای پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران طی سالهای ۱۳۸۲ تا ۱۳۸۸ بوده است. همچنین در این تحقیق برای محاسبه شاخص مدیریت سود “مدل کازنیک” به عنوان مدل بهینه انتخاب شده و مورد استفاده قرار گرفته است. روش این تحقیق از نوع همبستگی بوده و برای تجزیه و تحلیل داده ها از رگرسیون چند متغیره به روش پانل دیتا استفاده شده است. نتایج تحقیق حاضر نشان می دهد که متغیرهایی مثل نسبت بدهی، اندازه شرکت، تغییر مدیریت، شاخص سودآوری (بازده داراییها) و شاخص مدیریت سود سال قبل با شاخص مدیریت سود سال جاری رابطه مستقیم دارند. از طرف دیگر بعضی متغیرها مثل مالیات، نوع مالکیت، نوع حسابرس، تغییر حسابرس و نوع صنعت اثری بر مدیریت سود ندارند.
نحوه اندازه گیری آن برای هر شرکت به تفکیک به شرح ۲-۴ است:
(۲)
EM it = -0/143+0/372 EMit-1 + 0/187 ROAit +0/0643DEBTit +0/01319MCH it + 0/00538 SIZE it + it ε
EM it = شاخص مدیریت سود هر شرکت در هر سال.
DEBT it = نسبت بدهی هر شرکت در هر سال.
ROA it = شاخص سودآوری (بازده داراییها) هر شرکت در هر سال.
SIZE it = اندازه شرکت در هر سال.
MCH it = تغییر مدیریت در هر سال.
EM it-1= شاخص مدیریت سود هر شرکت در سال قبل.
ε it = میزان خطای مدل.
نسبت بدهی: عبارت است از جمع بدهی ها به جمع دارایی ها.
اندازه شرکت: عبارتست از لگاریتم طبیعی جمع کل دارایی ها.
تغییر مدیریت: این متغیر یک متغیر مجازی است که با صفر و یک نشان داده می شود. درصورتی که اعضاء هیات مدیره شرکت نسبت به سال قبل تغییرکرده باشد عدد یک و در غیر این صورت مقدار آن صفر در نظر گرفته شده است.
شاخص سودآوری (بازده دارایی ها): یک متغیرکنترلی است و معمولأ از این شاخص به عنوان شاخص عملکرد مدیریت استفاده می شود. بازده دارایی ها برابر است با سود خالص تقسیم بر متوسط جمع دارایی ها.
شاخص مدیریت سود سال قبل: این متغیرشاخص مدیریت سودی است که برای سال قبل محاسبه شده است. این متغیر یک متغیر تاخیری است.
لازم به ذکر است که برای همگن کردن اطلاعات در سطح شرکت ها با اندازه های مختلف، متغیرهای تحقیق بر جمع دارایی ها تقسیم شده اند.
برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی ( میانگین ، واریانس ، انحراف معیار و…)و آزمون های فرض کلاسیک (رگرسیون) استفاده می نماییم.
فرضیه اول: مدیریت سود بر کیفیت سود تأثیر دارد .
مدل رگرسیونی فرضیه تأثیرمدیریت سود بر کیفیت سود عبارت است از :
(۳)
=Y کیفیت سود
α=ثابت
EM =مدیریت سود
=FL اهرم مالی
CS =اندازه شرکت
فرضیه دوم : حاکمیت شرکتی بر کیفیت سود تأثیر دارد.
مدل رگرسیونی سویونگ(۲۰۱۱) برای فرضیه تأثیرحاکمیت شرکتی بر کیفیت سودعبارت است از :
=Yکیفیت سود
α=ثابت
X = حاکمیت شرکتی
با توجه به تحقیقات انجام شده در خارج از کشور و تطبیق آنها با تجربیات داخلی از مدل سویونگ(۲۰۱۱) استفاده شده است.
X =
IO =مالکیت نهادی
=BDS اندازه هیئت مدیره
Conwon= بلوک سهامداران عمده
= AI^[42]برای بررسی استقلال حسابرس اگر برای ۳ سال مسئول کار ثابت باشد و یا برای ۵ سال شرکت ثابت باشد عدم وجود استقلال در نظر می گیریم و برای آن صفر میگذاریم و در غیر این صورت یک در نظر می گیریم.

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد تهران مرکزی
دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد(M.A)
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))
عنوان:
بررسی میزان انطباق محتوای کتاب های فارسی دوره دوم ابتدایی ( پایه های چهارم، پنجم و ششم ) با اهداف برنامه درسی فارسی
استاد راهنما:
دکتر حسین قاسم پور مقدم
استاد مشاور:
دکتر ناصره مولانا
پژوهشگر:
مریم اللهیاری
تابستان ۱۳۹۲

دانشگاه آزاد اسلامی
واحد تهران مرکزی
دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد(M.A)
عنوان:
بررسی میزان انطباق محتوای کتاب های فارسی دوره دوم ابتدایی ( پایه های چهارم، پنجم و ششم ) با اهداف برنامه درسی فارسی
استاد راهنما:
دکتر حسین قاسم پور مقدم
استاد مشاور:
دکتر ناصره مولانا
پژوهشگر:
مریم اللهیاری
تابستان ۱۳۹۲
تقدیم به
پدر و مادرم
که زمینه ساز اصلی فعالیت های علمی و آموزشی من بوده اند
و
تقدیم به
همسر عزیز و فداکارم
و
دو فرزند مهربانم
که رنج تحصیل اینجانب را تحمل کردند
تقدیر و تشکر
پروردگارا ، تو را سپاس می‌گویم که به من فرصت چشیدن قطره‌ای از دریای علم بی‌کرانت را عطا فرمودی و به من کمک کردی که در انجام این تلاش علمی توفیق یابم .
از استاد بزرگوار جناب آقای دکتر حسین قاسم پور که با دقت و ظرافت ، فرصت بهره‌گیری از راهنمایی های عالمانه خویش را برایم فراهم ساختند سپاسگزاری می نمایم .
از استاد محترم سرکار‌خانم ناصره مولانا که مشاورت این تحقیق را پذیرفته و با تذکرها و نکته سنجی های علمی مرا یاری نمودند ، سپاسگزااری می نمایم .
بسمه تعالی
در تاریخ :
دانشجوی کارشناسی ارشد آقای/ خانم از پایان نامه ی خود دفاع نموده و با نمره بحروف و با درجه مورد تصویب قرار گرفت.
امضاءاستاد راهنما
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی و تحلیل محتوای کتاب فارسی دوره ی دوم ابتدایی(کلاس های چهارم، پنجم و ششم ) از منظر اهداف شناختی، عاطفی و روانی- حرکتی می باشد. در این پژوهش با شیوه توصیفی- استنباطی بررسی چگونگی ارتباط متون نوشتاری، تصویرها و تمرینها با هدفهای کتابهای درسی «بخوانیم و بنویسیم» دوره دوم ابتدایی صورت گرفته است .جامعه مورد مطالعه در این پژوهش محتوای کتابهای فارسی دوره دوم ابتدایی(پایه چهارم ،پنجم،ششم) می باشد.در این پژوهش، تجزیه تحلیل اطلاعات براساس روش تحلیل محتوا می باشد و ابزار گردآوری اطلاعات، جداول مقوله بندی بوده و به منظور پاسخ به پرسشهای اساسی تحقیق از روش های آمار استنباطی ( آزمون خی دو ۲ متغیری و آزمون کروسکال-والیس) استفاده شده است. در یک جمع بندی کلی از روش های آمار توصیفی به کار گرفته شده در این تحقیق می توان گفت، تعداد اهداف شناختی، عاطفی و روانی _ حرکتی در کتاب های فارسی کلاس های چهارم، پنجم و ششم به ترتیب برابر با ۱۸۲ هدف ( ۴۴٫۸۳ درصد )، ۱۱۰ هدف (۲۲٫۰۹ درصد ) و ۱۱۴ هدف (۲۸٫۰۸ درصد ) می باشد که در کل ۴۰۶ هدف را تشکیل می دهند. همچنین تعداد موارد انطباق محتوای متن، تصویر و تمرین در کتاب های فارسی کلاس های چهارم، پنجم و ششم با اهداف تعیین شده، به ترتیب برابر با ۳۲۱ مورد ( ۴۷٫۰۷ درصد )، ۲۸۲ مورد ( ۲۶٫۶۹ درصد) و ۱۷۹ مورد ( ۲۶٫۲۵ درصد ) می باشد که در کل ۶۸۲ مورد را تشکیل می دهند. نتایج آمار استنباطی نشان داد که در کلاس چهارم، بین محتوای متن، تصویر و تمرین کتاب و اهداف شناختی، عاطفی و روانی – حرکتی رابطه معنادار وجود ندارد. درکلاس پنجم، بین محتوای متن و تصویر کتاب و اهدف شناختی، عاطفی و روانی – حرکتی رابطه معنادار وجود ندارد. اما، نتایج حاکی از آن است که بین محتوای تمرین کتاب و اهداف شناختی و عاطفی رابطه معناداری برقرار است، در حالیکه بین محتوای تمرین و اهداف روانی-حرکتی رابطه معناداری مشاهده نشد. در کلاس ششم، بین محتوای تصویر و تمرین کتاب فارسی با هیچ یک از اهداف شناختی، عاطفی و روانی – حرکتی رابطه معناداری از نظر آماری وجود ندارد. اما، نتایج حاکی از آن است که بین محتوای متن کتاب و اهداف روانی-حرکتی ارتباط معناداری برقرار است.درحالیکه بین متن کتاب و اهداف شناختی و عاطفی نیز زابطه معناداری وجود ندارد. همچنین نتایج تحقیق نشان داد، بین بعد شناختی و روانی- حرکتی کتاب فارسی در سه پایه چهارم، پنجم وششم تفاوت معنی دار وجود دارد؛ اما در بعد عاطفی بین سه پایه تفاوت معنی داری دیده نشد.
کلید واژه ها: انطباق – کتاب درسی – دوره ی ابتدایی – محتوای برنامه ی درسی