۱-۲-۳ لهجه رفسنجانی چه تفاوت ها و شباهت هایی با فارسی معیار دارد .
۱-۳- اهمّیّت تحقیق
مساله اصلی جمع آوری لهجه و گونه زبانی است که کمتر به آنها پرداخته شده است و ویژگیهای زبانی (آوا شناسی و تغییرات آن و صرف و نحو) تاکنون مورد توجّه قرار نگرفته است.
از آنجا که وسایل ارتباط جمعی از جمله رادیو،تلویزیون و روزنامه ها، مدرسه ها، دانشگاه ها موجب آن شده که زبان رسمی حتی در منازل و دهات جانشین گویشهای محلّی شود از این رو گویشهای محلّی به سرعت روبه فراموشی میروند از این رو جمع آوری گویشها به همراه گونه زبان یعنی بررسی زبانی مفید است.
۱-۴- اهداف تحقیق :
کاربرد گویشها :
هر گاه پدیده ای در جامعه به وجود آید بلافاصله واژه آن هم در زبان ایجاد می شود اگر احیانا روزی آن پدیده از جامعه خارج شود واژه آن در سری واژگان قاموسی باقی می ماند هر چند که از تداول روزانه خارج می گردد از این رو هر فرهنگی و سنّتی که در روزگاران گذشته وجود داشته و امروز فراموش نشده واژگان بازمانده چند و چون آنرا به ما یادآوری می کنند. مثلا واژه های خود، سپر و .. که در قاموس زبان فارسی وجود دارد یادآور جنگهای تن به تن روزگاران گذشته این سرزمین است.
سود دیگری که میتوان از واژه های گویشی به دست آورد شناسایی میسر دگرگونی زبان و یافتن فرمولی برای تبدیل آواها و در نتیجه بازشناسی و ریشه یابی واژه های زبان رسمی فارسی و تقویت زبان فارسی است.بنابراین از مجموعه واژه های گویشی و بررسی گونه زبانی میتوان اوضاع اجتماعی اخلاقی، نحوه معیشت و روابط انسانها، تعلیم و تربیت و دیگر مظاهر اجتماعی روزگاران گذشته را بازشناسی کرد. و این واژه ها میتواند برای هر پژوهشی سودمند باشد. و آیینه تمام نمای گذشته باشد.رفسنجان از جمله شهرهایی است که زبانش از شاخه زبانهای جنوبی ایران است که با زبانهای شمالی از حیث بعضی آواها و دیگر مشخصه ها تفاوتهایی دارد.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))
۱-۵- فرضیّه های تحقیق:
۱-۵-۱ به نظر میرسد که بررسی زبان شناختی برای حفظ و نگهداری لهجه و گویش این دیار است. و فرهنگ و آداب و رسوم در میراث کهن است که در طول قرنها و عصرها، از گذشتگان به آیندگان و از نسلی به نسل دیگر می رسد و تحّول می یابد.
۱-۵-۲ لهجه رفسنجان دارای ویژگیهای آوایی صرفی و نحوی می باشد که مورد توجّه قرار میگیرد.
۱-۵-۳ به نظر می رسد دارای شباهت ها ی کلّی و تفاوت های جزیی باشد .
۱-۶ تعریف واژگان کلیدی
گویش^[۱]: نظام زبانی خاص است که در ناحیه ی جغرافیایی و درون مرزهای سیاسی یک کشور مورد استفاده قرار می گیرد. و از زبان معیار متفاوت است گویش گونه ای از زبان است که از لحاظ واژگانی، دستوری و آوا تفاوتهای با دیگر گویشها دارد. زبانهای محلی و منطقه ای که گروه خاصی بدان گفتگو میکنند گویش می نامند. گویش از نظر توانایی کمتر از زبان رسمی نیست زیرا احتیاجات ارتباطی و فرهنگی مردم یک منطقه را برآورده می کند. و هرگز گویشوران در ارتباطهای روزانه خود دچار اشکال و نارسایی نمیشوند. گویش تضّادی با زبان ندارد.گویش دارای ادبیات مکتوب هم است و کلا میتوان گفت: گویش صورت تغییر یافته ای از یک زبان است که برای سخنگویان دیگر صورتها قابل فهم نیست مثل کردی، گیلکی و ترکی(صفوی ، ۱۳۶۷: ص ۹۵ )
لهجه یا گونه^[۲] : صورت تغییر یافته ای از زبان است که برای سخنگویان دیگر صورتهای آن قابل فهم نباشد مانند یزدی، کرمانی و رفسنجانی.و شکلی خاص و مفهوم از تلفظ زبان معیار است و در نواحی جغرافیایی یا موقعیتهای فرهنگی، گوناگون به کار می رود.( همان : ص ۳۶ )
زبان معیار : هر کشور دارای یک زبان رسمی است و گونه ای از آن در رسانه های همگانی به کار می رود تحت عنوان زبان معیار مطرح است برای مثال زبان فارسی، زبان رسمی ایران است و گونه ای از آن که در رادیو و تلویزیون به کار می رود زبان معیار نامیده می شود. (صفوی، ۱۳۶۷؛ ۱۱۸-۱۱۷)
گروه^[۳] :
به آن واحد دستوری که زبانی از یک واژه یا بیشتر ساخته شده و خود در ساخت فرا کرد به کار می رود،؛ گروه نامیده می شود. و سه گروه فعلی ، اسمی و قیدی در زبان فارسی است. (همان، ص ۱۱۸)
فراکرد ^[۴] :
مجموع کلماتی که پیرامون یک فعل گرد آمده اند اما معنی کاملی ندارند و قسمتی از یک مجموعه ی بزرگتر شمرده می شوند که پیام کاملی را می رساند. (خانلری ، ۱۳۵۹: ۱۳۷).
فصل دوم :
پیشینه تحقیق
۲-۱ پیشینه تحقیق:
در مورد اغلب گونه های زبانی کشور کار شده است اما در مورد زبان شناختی گونه زبانی رفسنجان کار نشده است. البته واژه های عامیانه و ضرب المثلها رفسنجانی و فرهنگ و آداب و رسوم رفسنجان توسط پژوهشگران از کار شده است.(حسینی پور رفسنجانی- ۱۳۸۲: ۳۲-۲۵) بر اساس مطالعاتی که بر آثار جمعی از پژوهشگران شده اطلاعات زیر راجع به موضوع رساله بدست آمد که در زیر به تعدادی از آنها اشاره می شود: نتایج تحصیلات رضایی و رفیعی (۱۳۷۷) که رضایی و رفیعی انجام دادند که کتابی است فراگیر و دقیق که درآن همه اجزا و واحدهای زبانی گویش بیرجند از اصوات و واجها و دگرگونی های آنها تا ساختمان و نقشها و واژه ها و ساختار جمله ها، ویژگی های همه این واحد زبانی گویش با دقت مورد پژوهش قرار گرفته و با قواعد حاکم بر زبان فارسی مقایسه گردیده است. و نویسنده تلاش کرده است که نخست واج های این گویش را بررسی کند و واجگاه ها و ویژگی های آنها را بشناساند. سپس به بحث درباره ساختمان واژه ها و انواع آن در این گویش مورد بررسی قرار دهد به نتیجه ای مطلوب بوده رسانده است. (رضایی و رفیعی،۱۳۷۷، ص۳۱-۱)
کتابی دیگر که کمک زیادی به من کرد کتاب دگرگونیهای آوایی واژگان در زبان فارسی برومند سعید بود که اندامهای گفتار، آواهای زبان فارسی، همخوانها و جدول همخوانهای فارسی و واکه ها، هجا، تکیه و دگرگونیهای واکه ای و همخوانی بهره گرفتم که ایشان به اینکه هر زبانی آواهای مخصوص به خود دارد که از ترکیب آنها واژگان و دیگر اجزای کوچکتر زبان را می سازد و آواهای یک زبان با زبان دیگر صد در صد تطبیق نمی کند. صرف نظر از اینکه صوتهای مشترکی که تقریبا در همه زبانهاست بعضی از صورتهای زبان ما با زبان دیگر تفاوت میکند. بنابراین آواهای هر زبانی را باید جداگانه مورد بررسی قرار داد اشاره کرده است. (برومند سعید،۱۳۷۳ : ۳۴ـ ۱۸)
و از دیدگاه علیزاده ، زبان شناختی به عنوان اصلی ترین وسیله ارتباط اجتماعی انسان و در مقام یکی از عناصر اصلی فرهنگ جوامع بشری دارای تاریخی کهن است و همساز و همراه با نوع حرکتها و سکون و اسارت و پیروزی هر قومی سیری پرماجرا و پویا داشته است. تکامل خاص خود را پیموده است. (علیزاده ۱۳۸۹ : ص۷۶ )
وحیدیان کامیار در مورد گونه های زبان بیان می دارد که در یک گذر اجمالی از شرق تا غرب و از شمال تا جنوب ایران و حتی در برخی از سرزمینهای خارج از ایران، غالبا هر چه نوشته می شود یا گفته می شود گوینده یا نویسنده آن مدعی است که به فارسی می گوید اما گوناگونی این نوشته ها و گفته ها روشن است و باید گفت هر زبانی گونه هایی دارد و زبان به عنوان یک رفتار اجتماعی تحت تاثیر عوامل مختلف گونه های مختلف دارد. گونه زبانی ابتدا باید نمونه برداری از واحدهای مختلف زبان و شناخت جایگاه و رابطه هر یک با دیگری که اساس شناخت زبان داشت پس باید ابتدا زبان را به واحدهای آن تجزیه کرد که جمله مستقل که بزرگترین واحد زبان است و کوچکترین آن واج است و واحدهای زبان از کوچکترین تا بزرگترین دارای سلسله مراتب زیر است. واج، تکواژ، واژه ،گروه، جمله، جمله مستقل.
در این دستور دکتر گروه فعلی و ساختمان فعل و گروه اسمی و صرف و نحو را مورد بررسی قرار دادند.(وحیدیان، کامیار، ۱۳۸۹: ۱۰-۱)
کلباسی که در کتابشان بررسی یک گویش ایرانی که به گویش کلیمیان اصفهان پرداخته اند بیان میدارد که در بررسی آوا شناسی و واج شناسی، واجهای همخوانی( صامت) بیست و سه واج است و شش واج واکه ای (مصوت) که خصوصیات آوایی آنها را بیان کرده است و ایشان نیز در فصل اوّل به بررسی آواشناختی و واج شناسی اختصاص دارند و برخی از تفاوتهای آوایی بین این گویش و فارسی استاندارد پرداختند. و در فصل دوّم به ساخت واژه اختصاص دارد که در این فصل ساخت تصریفی و اشتقاقی و نیز واژه بستها مورد بررسی قرار گرفته. و در فصل سوّم به ساخت جمله و انواع آن اختصاص داده شده است و وجه و آهنگ بررسی شده بود.
شش واکه مرکب که در فارسی استاندارد وجود دارد در این گویش نیز دیده میشود و صداهای میانجی و تفاوتهای همخوانی که بین این گونه و فارسی معیار است مورد بررسی قرار دادند انواع کلمه در این گویش از نظر صرف تصریفی مورد بحث قرار گرفته که شامل اسم،مفرد و جمع ، ضمیر، صفت، قید، عدد،نقش نماها ( حروف اضافه، حروف ربط و حرف تعریف، حروف ندا )اصوات و فعل، مصدر ،اسم مفعول، و انواع فعل از نظر زمان و صرف و نحو (ساخت جمله) جمله، اجزا جمله و گروه اسمی و قیدی، گروه فعلی و انواع جمله از نظر تعداد فعل و انواع جمله از نظر آهنگ ( خیزان، افتان) مورد بحث قرار گرفته است (کلباسی، ۱۳۷۳: ۱۴۵-۱۹)
برومند سعید در واژه نامه گویش بردسیر در موارد گونه زبانی چنین گفته اند : زبانهای محلّی و منطقه ای که گروه خاصی بدان گفتگو می کنند گویشی می نامند. گویش از نظر توانایی کمتر از زبان رسمی نیست زیرا احتیاجات ارتباطی و اجتماعی و فرهنگی مردم یک منطقه را برآورده می کند، گویش ممکن است دارای ادبیات مکتوب هم باشد مانند کردی، کرمانی و …
زبان ابزاری است آوایی که برای ارتباط و تفاهم و تبادل علمی و فرهنگی میان افراد یک جامعه به کار می رود. و از مجموعه واژه های گویشی میتوان اوضاع اجتماعی،اخلاقی و نحوه معیشت و روابط انسانها، تعلیم و تربیت دیگر مظاهر اجتماعی روزگاران گذشته را بازشناسی کرد. (برومند سعید، ۱۳۷۵: ص۱۲-۷)
زمردیّان در بررسی گویش قاین این چنین آورده اند که گویش شناسی یکی از شاخه های علمی زبان شناسی است که هدف آن گرد آوری گویشها و توصیف علمی آنها می باشد. گویشها و زبانهای محلی منبع بسیار غنی برای پژوهشهای زبانی، ادبیات، جامعه شناسی مردم شناسی و تاریخی می باشند. در ایران گرد آوری گویشها و زبانهای محلّی ونیز بررسی علمی آنها میتواند خیلی از مشکلات لغوی و دستوری زبان فارسی را حل کند و واژگان آنها در ساختن واژه های نو مورد استفاده قرار گیرد، هم چنین با بهره گرفتن از دستور و واژگان آنها در ساختن واژه های نو مورد استفاده قرار گیرد و همچنین میتوان با بهره گرفتن از دستور واژگان بسیاری از نکات مبهمی را که در متون کهنه فارسی دری است بر طرف نمود زیرا در حقیقت این گویشها ادامه همان زبانی است که در متون کهنه فارسی دری به کار رفته است. این کتاب و گویش توصیف واجی و همخوانها، طبقه بندی همخوانها و صرف (ساخت شناسی) و دستگاه فعل و نحو و ساختمان واژه بررسی شده است. و بسیاری از واژگان عامیانه قاین ذکر شده است . (زمردّیان، ۱۳۶۸: ۲۰۴-۱۳)
به عقیده طباطبایی برای بیان یک مفهوم جدید چهار روش در پیش رو داریم:
۱-بیان آن مفهوم از طریق واژه های موجود در زبان و با کمک دستگاه نحو
۲-جعل واژه ای بسیط
۳-وام گرفتن از زبان بیگانه دیگر
۴-بیان آن مفهوم با بهره گیری از عناصر موجود در زبان و با کمک قواعد صرفی
به عقیده ی او جعل واژه یا وامگیری واژه ای را دارد زبان می کند که از نظر معنایی تیره اند و بار جدیدی بر حافظه گویش دارند.گویشور هر زبان با شنیدن واژه های مختلف رفته رفته با الگو ساخت آنها پی برد و به این ترتیب میتواند معنای صورتهایی را که تاکنون نشنیده است دریابد و خود صورتهایی جدید بسازد. ( طباطبایی، ۱۳۸۲: ص۱۱-۱۰)
بررسی دو گویش و گونه زبانی جیرفت و بافت نیز و مقایسه آن با فارسی معیار که توسط خانم جلالی انجام شده بود که ایشان نیز از نظر زبان شناسی، بررسی آوایی و واج شناسی و بررسی واژگان از نظر صرف و نحو مورد نظر قرار داده بودند و زبان شناختی و دستور زبان را توامان در نظر گرفته بودند. تاثیر پذیری گویش جیرفت از گویش استانهای هم مرز کرمان باشد هرمزگان و سیستان بلوچستان زمینه ساز این تفاوت و تمایز بوده است.
این بررسی زبان شناختی علمی این دو گونه برای حفظ نگهداری لهجه و گویش این دیار است که لهجه های ایرانی دارای ارزش فرهنگی هستند جمع آوری آنان از فراموشی آنها جلوگیری می کند. و نشان میدهد که این لهجه ها دارای ویژگی های آوایی،صرفی، و نحوی
می باشند. که مورد توجه قرار گرفت. که از لهجه هایی هستند که در عین حال دارای تفاوتهای با فارسی معیار دارند و باعث شده که از نوع گونه و گویش آنها پی به فرهنگ و آداب و رسوم و اعتقادات و روابط آنها برد.
با بررسی و مقایسه گویشهای رایج در استان کرمان میتوان به وجوه اشتراک و افتراق در این گویشها پی برد با این بررسی از سویی شاهد فرایندهای واجی مشترک آنها و نیز قرابت تاریخی و جغرافیایی این گویشها می باشد. از سوی دیگر شاهد تفاوت نسبی این گویشها هستیم این تفاوت در مقایسه با زبان، معیار در شهرستانهای مختلف استان کرمان شدّت و ضعف دارد و به عنوان مثال گویش جیرفت از نظر آوایی، واژگانی و دستوری شاخصه هایی دارد که آن را متمایز از گویش های سایر نقاط استان می کند.
در کتاب آوا شناختی ام . کی . سی مک موان ترجمه محمد فائض چنین آمده است:
صدا ادراک حرکت ذرّات هواست که باعث لرزش پرده گوش میشود ذرات هوابی نهایت کوچک هستند و زمانی که به حرکت درمی آیند الگوهایی از امواج صوتی را تشکیل میدهند. در صوت شناسی مفاهیمی مانند دامنه ارتعاش، طنین و تحلیل شکل امواج اساس شناخت ساختار امواج صوتی را تشکیل میدهد که آواشناسی یا مطالعه علمی گفتار، نه تنها شامل بررسی ساختار و الگوهای امواج صوتی می شود بلکه چگونگی تولید امواج صوتی را نیز بررسی می کند.
نظام نوشتاری الفبایی بسیاری از زبانها، نه تنها انسان را بر آن میدارد که تصور کند گفتار از قطعات آوایی تشکیل شده بلکه باعث به وجود آمدن اصطلاحاتی مانند همخوانی، و واکه نیز شده است. معمولا جهت توصیف خصوصیات فیزیکی که باعث بلندی صدا میشوند از واژه تکیه استفاده می شود. در واج شناسی با یک زبان واحد یا گونه ی واحدی از یک زبان سروکار دارد واژه یکی از نقاطی است که درآن دستور زبان و واج شناسی بهم می پیوندند و از نظر دستوری میتوان واژه ها را واحدهایی تلقی کرد که دارای ساختار نحوی می شوند و از ترکیب تکواژها،
( ریشه) پسوندها و پیشوندها ) بر طبق قوانین تمرینی و اشتقاقی که به وجود می آیند. ( مک موان ، ۱۳۷۳:ص ۲۲-۱۱)
بابک در بررسی زبان شناختی زرند گفته اند که پرسش و پرس و جو در شمار معانی (بررسی) در لغت نامه دهخدا است فرهنگ فارسی معین (بررسی) را (رسیدگی) و (تحقیق) معنی کرده است.
در این کار ، مراد از بررسی، پرس و جو و تحقیق است. به این اعتبار که پرس و جو گر و محقق، همچون رونده ای است که هنرش در رفتن است . این روند اگر توفیق یارش باشد، هرگز نمی رسد که رسیدن، پایان است. آن کس که گمان کند رسیده است، رفتن را آغاز نکرده بوده است. چون شناخت این بررسی ، وابسته ی تعریف دقیق شماری از اصطلاحات به کار رفته در آن است ، نخستین فصل را به تعریف اصطلاحات اختصاص داده اند. اصطلاحاتی مانند آوا، آهنگ، انسدادی، بی آوا، جمله ، تکیه و تکواژ و زبان و … ایشان گفته اند که زبان شناختی بررسی علمی زبان است که باید از مشاهده ی فرضیه سازی و آزمایش گذشت تا بتوان به نتیجه رسید. و گویش را صورت دگرگون شده ای از یک زبان که برای گویندگان به دیگر صورت های دگرگون شده قابل فهم باشد : مثلا کرمانی ، شیرازی و … از گویش های زبان فارسی هستند. ایشان در فصل دوّم کتاب توصیف واجی و توصیف همخوان ها را داشتند و در فصل سوّم دستگاه آوایی که شامل تکیه ، ابدال، حذف، افزایش و قلب است پرداختند و در کل به صرف (ساخت واژه) و به نحو (ساخت جمله) به بررسی علمی زبان شناختی پرداختند که من از مطالعه این کتاب بهره جستم. (بابک،۱۳۷۵:ص ۱۲ - ۷).
صفوی در کتاب زبان شناختی به مباحث زبانی زیر پرداخته اند :
ارزش هر واج در یک زبان به ارزش واج های دیگر آن زبان وابسته است که در کل نظامی را به وجود می آورند و عناصر موجود در این نظام در رابطه متقابل با یکدیگرند.

شکل ۲-۲۱- نتایج بدست آمده با مدل قیمت گذاری پویا ………………………………………………………………………………. ۳۰
شکل ۳-۱- نمایی از یک شبکه هوشمند ………………………………………………………………………………………………………. ۴۳
شکل ۳-۲- ساختار سلسله مراتبی شبکه های برق سنتی ………………………………………………………………………………… ۴۴
شکل ۳-۳- ساختار غیر متمرکز شبکه های توزیع هوشمند نیرو ………………………………………………………………………. ۴۴
شکل ۳-۴- ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺆﺛﺮ در ﺷﮑﻞﮔﯿﺮی ﻣﻔﻬﻮم ﺷﺒﮑﻪ ﻫﻮﺷﻤﻨﺪ …………………………………………………………………………. ۴۸
شکل ۳-۵- ﻣﺴﯿﺮ اﻧﺘﻘﺎل ﺗﻮان و اﻃﻼﻋﺎت را در ﻣﺤﯿﻂ ﺑﻬﺮهﺑﺮداری ﺳﻨﺘﯽ ……………………………………………………………. ۴۹
شکل ۳-۶- ﻣﺴﯿﺮ اﻧﺘﻘﺎل ﺗﻮان و اﻃﻼﻋﺎت را در ﻣﺤﯿﻂ ﺑﻬﺮهﺑﺮداری هوشمند ………………………………………………………… ۵۰
شکل ۳-۷- روﻧﺪ ﺳﺮﻣﺎﯾﻪﮔﺬاری در زﻣﯿﻨﻪ ﺳﯿﺴﺘﻢﻫﺎی اﻧﺪازهﮔﯿﺮی ……………………………………………………………………… ۵۱
شکل ۳-۸- ﻣﺰاﯾﺎی ﺳﯿﺴﺘﻢﻫﺎی AMR و AMI ……………………………………………………………………………………………. 52
شکل ۴- ۱ مدل سیستم پیشنهادی …………………………………………………………………………………………………………………. ۶۱
شکل ۴-۲- فلوچارت مدل پیشنهادی ……………………………………………………………………………………………………………. ۶۹
شکل ۵-۱ - انرژی مصرفی مشترکین …………………………………………………………………………………………………………….. ۷۳
شکل ۵-۲- هزینه روزانه انرژی مشترکین ………………………………………………………………………………………………………. ۷۳
شکل۵-۳- میزان انرژی مصرفی بر حسب زمان …………………………………………………………………………………………….. ۷۴
شکل ۵-۴- هزینه کل مشترکین …………………………………………………………………………………………………………………….. ۷۵
شکل ۵-۵ - رسم نقطه به نقطه جدول ۵-۱ …………………………………………………………………………………………………… ۷۶
چکیده
در این پایان نامه یک طرف تقاضا جدید پیشنهاد شده است که هر مصرف کننده مجهز به باتری و سلول خوردشیدی و ماشین برقی (PHEV ) می باشند . برای کاهش هزینه مصرف کنندگان از مدیریت سمت تقاضا DSM استفاده شده است که با توجه به متفاوت بودن هزینه انرژی در ساعات مختلف روز مشترکین از طریق سلول خوردشیدی در طول روز انرژی را در باتری ذخیره کرده و همچنین در طول ساعات کم مصرف ماشین برقی خود را شارژ می کنند و به دلیل اینکه از ماشین برقی یک ساعات بیشتر استفاده نمی شود مصرف کنندگان می توانند به صورت همزمان از انرژی ذخیره شده در باتری و PHEV خود استفاده کنند . نکته مهم که باید به آن توجه نمود این است که استفاده بدون برنامه از ماشین هیبریدی می تواند نتیجه عکس دهد و به افزایش پیک بار کمک کند تا کاهش آن ، بنابراین به دنبال روش کنترلی هستیم تا بتوان با بهره گرفتن از آن زمان مناسب شارژ و دشارژ ماشین را تعیین کرده تا کاربران بتوانند در ساعات غیر پیک ماشین خود را شارژ کرده و در ساعات پیک از انرژی ذخیره شده در ماشین و باتری سلول خورشیدی خود استفاده نمایند . در این روش پیشنهادی از تئوری بازی ها و بازی رقابتی بهره بردیم که بر اساس این بازی هر کاربر به دنبال استفاده از بهترین روش یا بهترین زمان برای شارژ و دشارژ ماشین خود میباشد و اگر نتواند روش مناسبی را انتخاب کند بر اساس قوانین بازی جریمه خواهد شد . همان طور که از نتایج شبیه سازی دیده میشود این طرح میتواند منجر به کاهش هزینه ، کاهش استفاده از سوخت فسیلی و همچنین کاهش پیک بار شود .

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

واژه‌های کلیدی: کاهش هزینه ، تئوری بازی، شبکه هوشمند ، بازی رقابتی، سلول خورشیدی وPHEV
فصل اول
مقدمه

مقدمه :
مدیریت طرف تقاضا (DSM) ^۱ یکی از پیشنهادات برای کنترل مصرف انرژی مشترکین در شبکه های هوشمند می باشد . در عمل، به منظور برآورده کردن تقاضای انرژی کاربران ، ظرفیت شبکه باید برای تامین انرژی لازم کاربران در زمان اوج مصرف طراحی شود که برای رسیدن به این منظور نیاز به نصب و راه اندازی نسل جدید تجهیزات است که هم هزینه بر و هم زمان براست . برای غلبه بر این مشکل، استفاده از DSM و الگوریتم تئوری بازی پیشنهاد میشود که با الگویی خاص به کنترل انرژی مصرفی پرداخته و در نهایت منجر به کاهش هزینه و کاهش پیک بار می شود .همچنین با توجه به قیمت بالای سوخت های فسیلی و تولید گازهای گلخانه ای و نیاز بشر به محیطی سالم ، پاک و کم آلاینده میتوان از وسایل نقلیه الکتریکی هیبریدی (PHEVs) ^۲ در کنار انرژی تجدید پذیر استفاده نمود . که این امر در کاهش استفاده از سوخت های فسلی در خودرو ها و کاهش انتشار گاز های گالخانه ای از جمله CO2 موثر می باشد. با توجه به نیاز روز افزون بشر به انرژی و تکنولوژی رفته رفته تقاضا برای انرژی افزایش خواهد یافت که میتوان با بهره گرفتن از منابع جایگزین این نیاز به سوخت های فسیلی را تا حدودی متعادل نمود . اکثر ماشین های هیبریدی برای طی مسافتی حدود یک مایل به یک باتری با ظریفیت ۰٫۲ – ۰٫۳ کیلو وات نیاز دارند ]۱[ . این موضوع در زمان شارژ ماشین هیبریدی به یک موضوع مهم در سیستم توزیع تبدیل میشود زیرا که دراین زمان یک بار جدید به شبکه اضافه شده است]۲[. بنابراین، اگر روند شارژ برای تعداد زیادی از PHEVs هماهنگ نباشد میتواند اضافه بار را در زمان اوج مصرف افزایش دهد بنابراین برا کنترل این مسئله به یک مدیریت در سمت مصرف کننده نیاز داریم تا بتوان پیک بار را کاهش دهیم ]۳-۶[. معمولا از ماشین هیبریدی در یک ساعت از شبانه روز استفاده می شود و ماشین در بقیه ساعات در گاراژ بدون استفاده می باشد]۷[ .
۱- Demand Side Management
۲-Plug-in hybrid Electric Vehicle
این امر این فرصت را فراهم میکند تا از ماشین برقی بتوان به عنوان یک باتری استفاده نمود و انرژی آنرا در اختیار ساختمان قرار داد]۸[. بنابراین، با بهره گرفتن از روش مدیریتی مناسب و تعیین زمان شارژ و دشارژ مناسب ماشین میتوان پیک بار را کاهش داد ]۹[ و با توجه با بهره گرفتن از سلول خورشیدی میتوان هزینه کاربران را کاهش داد. که این امر یکی از اهداف اساسی مدیریت سمت تقاضا می باشد]۱۱و۱۲[. علاوه بر این، تخیله ماشین توسط ساختمان را می توان ایستگاه شارژ ساختمان نامید (V2B ) ]13[. در این طرح، از تئوری بازی و بازی رقابتی استفاده شده است که بر اساس این بازی هر کاربر به دنبال برد خود می باشد و برای رسیدن به این برد سعی بر انتخاب بهترین بازی را دارد ]۱۴[ .

بیان مسئله :
کنترل تقاضای برق به یکی از مهم ترین چالش برای شبکه های برق تبدیل شده است]۱و۲[. در کنار نگرانی های زیست محیطی افزایش تقاضا برای مصرف برق و به دنبال آن افزایش در انتشار گازهای گلخانه ای CO2 وجود دارد چالش افزوده برای جلوگیری از پیک تقاضا می باشد .یک شبکه هوشمند تلفیقی از فن آوری های انرژی الکتریکی ارتباطات شبکه، که از طریق سنسورها و ابزار اندازه گیری هوشمند قرار داده شده بین ارائه دهنده برق و کاربران نهایی به هم مرتبط هستند با این حال،باید عوامل مختلفی را در شبکه هوشمند مد نظر قرار داد ، مانند تغییر بار و سطح تراکم، تولید برق، تغییر در خواسته های مشتری، قیمت های مختلف قدرت و …. همچنین با مجهز بودن هر کابر به خودرو هیبریدی ( PHEV ) در زمان شارژ و دشارژ آن یک بار جدید به سیستم اضافه خواهد شد این عوامل متغیر منجر به تصمیم گیری و مشکلات مختلف می شود که در این پایان نامه به بررسی یکی از این مشکلات که کاهش هزینه است به کمک الگوریتم تئوری بازی ( Game Theory ) پرداخته شده است .

ضرورت و اهمیت تحقیق :
اهمیت تحقیق :
در این طرح به دنبال کاهش هزینه مشترکین یا مصرف کنندگان در شبکه هوشمند برق هستیم. به دلیل اینکه انرژی برق زیر بنا چرخه زندگی ( فعالیت های صنعتی ، پزشکی ، روشنایی و … ) می باشد و خواسته یا ناخواسته هر فردی بدون اینکه توجه خاصی به نحوه تولید آن داشته باشد از این انرژی استفاده می کند اما بشدت توجه کلیه مصرف کنندگان به هزینه هایی است که با ازای این استفاده باید پرداخت کنند . به همین دلیل برای کاهش این دغدغه ( هزینه انرژی ) طرح های مختلفی در کشورمان ایران و سایر کشور های جهان صورت گرفته اما این طرح ها نتوانسته اند کمک چندانی به کاهش هزینه داشته باشند . پس این نیاز احساس می شود که در قبال استفاده از انرژی برق هزینه کمی پرداخته شود و این امر میسر نمی شود مگر استفاده از انرژی پاک و ارزان تولید شده از منابع تجدید پذیر که علاوه بر ارزان بودن انرژی جذب شده از آن آلودگی زیست محیطی نیز به همراه ندارد . با توجه به دلایل ذکر شده در می یابیم داشتن یک انرژی ارزان و پاک از اهمیت بالایی برخوردار است به همین دلیل با بهره گرفتن از سلول خورشیدی در کنار انرژی حاصله از سوختهای فسیلی به این مهم پاسخ داده شده است .
ضرورت انجام تحقیق
هر تحقیق از دو ضرورت نشات می گیرد یکی در بعد زمان و دیگر در بعد مکان . از نظر زمانی میتوان گفت که باتوجه به مصرف روز افزون از انرژی ( انرژی حاصله از سوخت های فسیلی ) و تجدید ناپذیر بودن این انرژی ها باید انتظار به اتمام رسیدن این منابع را داشت . از نظر مکانی نیز باید گفت همه کشور ها دارای منابع فسیلی نیستند و باید انرژی خود را از سایر کشورهای دارای این منابع تامین کنند که این وابستگی منجر به افزایش هزینه انرژی آن کشور ها خواهد شد . بنابراین استفاده از انرژی های تجدید پذیر هم اهمیت و هم ضرورت بسیاری در کاهش هزینه مصرف کنندگان دارد خواه این مصرف کنندگان دارای منابع فسیلی باشند خواه نباشند.

بیان عملکرد فصل های آینده
در فصل دوم به بررسی مفاهیم مهم طرح ، فصل سوم به مطالعه و بررسی پیشینه تحقیق ، فصل چهارم به مدلسازی طرح و نحوه اجرای آن ، فصل پنجم به مطالعات عددی حاصل از پیاده سازی طرح و در نهایت در فصل ششم به نتیجه گیری و پیشنهاد برای طرح های آتی پرداخته شده است .
فصل دوم
پیشینه‌ تحقیق
۲- ۱- مقدمه
صنعت برق با چالشهای گوناگونی مواجه است که چالش ها بیشتر معطوف به آینده سیستم قدرت می باشد که در زمینه شبکه هوشمند و شبکه های هوشمند آینده و مدیریت سمت تقاضا و کاهش پیک بار ، خود را بروز می کند . در زمینه مدیریت تقاضا شبکه های هوشمند فعالیت های مختلفی صورت گرفته که برخی از این فعالیت ها ( فعالیت های اخیر ) بر گرفته شده از مقالات می باشد : ( بدلیل فعالیت های تقریبا مشابه در زمینه مدیرت سمت تقاضا از ذکر همه مقالات مورد مطالعه خود داری شده است )
۲-۲-۱- قیمت گذاری و بدست آوردن سود حد اکثر با بهره گرفتن از باتری های موجود در PHEV
در این روش که در سال ۲۰۱۴ توسط زائو و همکارنش ارائه شده است . هدف افزایش سود مصرف کنندگان با بهره گرفتن از انرژی موجود در باتری ماشین برقی است که برای این منظور از مدل خطی ^۱QoS به صورت زیر بهره برده شده است]۴۵[.
شکل ۲-۱- نمودار QoS ]45[
۱- Quality Of Service
شرح سیستم :
در یک بازار برقی متشکل از PHEV که نحوه مصرف و خرید انرژی باتوجه به شکل ۲-۱ می باشد . تعداد مشترکین ، انرژی موجود برای شارژ محدود و تابع هزینه مصرف کنندگان می باشد . بنابر این تابع هدف به صورت زیر می باشد :

درمدیریت کارصرف نظرازابعاد سازمان باید مطمئن شدکه ابتدا کارسازمان تحقق یافته و سازمان اداره می‌شود .دربحث مدیریت مردم،بیشترتاکید برفرایند مدیریت ازطریق اداره امور مردم به وسیله مردم و برای رضای خداست.به جرأت می‌توان گفت که‌ رکن اساسی تمامی سازمان ها درعصرآتی نیز انسان بوده،مدیریت برآن اصل،اساس هرنوع‌مدیریت سازمانی است.درمدیریت عملکرد تمرکز بیشتر روی‌ محصول است وکیفیت و نظارت اوست که اصل‌ مدیریت را مطرح می‌کند اما به کار بستن‌ شیوه‌های نوین درنظارت وکنترل بخشی است‌که مدیر را در اعمال مدیریت کمک می‌کند. ارزیابی عملکرد برای هرفردی درسازمان‌ ضروری است.این عمل درخصوص مدیران ‌اهمیت ویژه ای دارد( شرلی^[۲۱]،٢٠٠۴).«سینگر»ارزیابی عملکرد را به چند جهت‌ مفید و موثر می‌داند .درصورتی که این ارزیابی باشیوه‌های علمی صورت پذیرد با ارتقاء یا انتقال ،اخراج ویا برکناری موقت ، بازخورد نظام ‌ارتباطات سازمانی ،رعایت قوانین و مقررات ،حقوق و پاداش مناسب برای مدیر منجرمی‌شود.به عنوانی که نتیجه‌گیری می‌توان گفت‌که شیوه‌ها ی آینده ارزشیابی مدیران با تاکید برموارد زیر به سوی آینده حرکت خواهدکرد.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))
تلفیق معیارهای کمی،کیفی ورفتاری؛
علنی شدن وبازترشدن ارزشیابی ها؛
به‌کارگیری بیشترمصاحبه‌های ارزشیابی.
گردش بیشتربه طرف شیوه‌های خود ارزیابی؛
کاهش سیستم‌های ارزشیابی سلسله مراتبی و…..
شاخص‌هادرنظام
مدیریت ابزارکارآمد هستند وازطریق آنها میتوان ازدستیافتن به اهداف از پیش تعیین شده در برنامـه ها آگاهی یافت .توجه عمیق به شاخص های عملکردی در شناسایی ودرک بهترنارسائی ها وکمبودها درسازمان کمک شایانی می کند.شاخص هامعمولاً از نگرش ها وموقعیت ها سرچشمه می گیرند ومانندعلایم یک مسیررامشخص می سازند میتوانند مورد استفاده قرارگیرند.
میزان تحقق اهداف سازمان ،یکی از مهمترین معیارهای سنجش عملکرد مدیراست.
شاخص های فرآینـــدی مدیران را قادر میسازد تا با بررسی آنها ازنقاط ضعف سازمان خودآگاه شوند.نگرش سیستمی کمک زیادی به استقرار نظام ارزیابی عملکرد خواهد کرد وامکان تحقق شاخص ها را در مرحله اجرا افزایش می دهد .شاخص ها نمایان گر واقعیت های موجود درعرصه فعالیت های یک سازمان هستند ودرنظام مدیریت ابزاری کارآمد برای ارزش یـابی از برنامه ها وفعالیت هاهستند وازطریق آنهــــا میتوان ازحصول به اهداف ازپیش تعیین گردیده در برنامه هاآگاهی یافت .توجه عمیق به شاخص های عملکردی در شناسایی و درک بهترخلاءها ،نارسائی ها وکمبودها ودربهبود برنامه از جهت کمی وکیفی کمک شایانی می کند. شاخص های عملکردی سه نگاه اساسی دارد: یکی اینکه به نظام ارزشیابی مدد میرساند تابراساس عوامل درست دست به ترکیب عملیات ببرد ودر واقع آینه ارزشیابی محسوب میشود. دیگراینکه روش حرکت و مسیر رابرای شناخت از کار کرد مدیران فراهم می آورد. درنگاه سوم گسل های برنامه ای را ازطریق ارزشیابی مشخص میسازد( شرلی،٢٠٠۴).
۱۳-۲-شاخص های اصلی کیفیت
اصولاًتعریف شاخص های قابل اندازه گیری یکی ازملزومات اساسی هرنوع برنامه ریزی است. به هنگام بودن،قابل اطمینان بودن ومعنی دار بودن این شاخص ها اهمیت فراوانی درتعیین راهبردها ،سیاست ها و راهکارهای اجرایی دارد .شاخص ها نقش هشــــدار دادن به تصمیــم سازان در خصوص وجــود مشکلات بالقــوه ویا پنهان دریک سری زمینه های خاص ویا ادامــه روند مطلوب درزمینه های دیگراست.
۱۳-۲-۱-تعریف شاخص
استفاده ازملاک ها واصولی که خصوصیات کیفی را در قالب کمیت بیان کرده وآنها را قابل بررسی و ارزش یابی می کند ،شاخــــص نام می گیرد ،شاخص هامعمولاً ازنظریه ها ،نگرش هاویاموقعیت ها سرچشمه می گیرند ومانند علائمی که مسیر را مشخص می کند ، می توانند مورد استفاده قرار گیرند. معمولاًبرای اطمینان از نتیجه گیری ها ونشان دادن شرایط و وضع روانشناختی ،جامعه شناختی ،فرهنگی بیش از یک شاخص را مورد استفاده قرار میدهند تا احتمال بروز خطاها را به حداقل رسانند. براساس شاخص ها میتوان:

• • به تشریح وضعیت موسســـات از لحاظ برنامه ریزی ویا انجام تحقیقات علمی پرداخت ودر روند تغییرات، آن هارابررسی کرد؛

▪شاخص ها معیارمناسبی برای ارزشیابی شمرده می شوند؛
▪شاخص ها برای پیش بینی روندکارها مورد استفاده قرارمی گیرند.(جونستون،٢٠٠٣)
مارتینشرلی(٢٠٠۴) درپژوهش خود نشان داد که برای تعیین مدیر موفق باید به شاخص هایی چون: ماموریت واهداف سازمان ،انگیزش ، جو ،ارتباطات با ارباب رجوع به عنوان شاخص های ارزیابی توجه گردد.
سرجیوانی^[۲۲](۲۰۰۶) شاخص های اساسی رهبر کار آمد رااین چنین مشخص میکند: تعـداد راه حل های ابتکاری ،میزان توانایی حل مسائل به شکل خلاق، میزان توانایی تشویق کارکنان به تامل درباره عملکرد خویش .
دنویکتوریا^[۲۳](۲۰۰۰) درپژوهش خود دریافته است که دو شاخص مهم ،موثر بودن و متعهد بودن رهبری می تواند سازمان را از وضع نامساعد به وضع بهینه انتقال دهد ؛ و بهترین مدل رهبری برای مدیران آن است که ازیک طرف به عنوان تسهیل کننده امراصلاحات و نوسازی گردد واز طرف دیگر سازمان را به عنوان یک جامعه یادگیرنده درآورد وبتواند شرایط رهبری انتقالی ^[۲۴]را به وجود آورد .ویتکر^[۲۵] (۲۰۰۱) در بررسی پژوهش ها ی به عمل آورده ،شاخص های مشترک مدیران موثر را شناسایی کرده اند:
۱ – میزان پذیرش مسئولیت درتمام جنبه های سازمان؛
۲ – میزان ارتباطات و درگیری آنها بامسائل وداشتن ادراکات دقیق؛
۳ – میزان دریافت اطلاعات وبازخورد ازطرف کارکنانی که به طورغیررسمی رهبری کارکنان را به عهده دارند.
لوتانز^[۲۶](۲۰۰۰) درمطالعات خود برای تشریح مدیریت«اثربخش»دومعیاررابه کارگرفته است:
الف – تحقق اهداف سازمان با استانداردهای کمی وکیفی بالا.
ب – ایجادرضایت وتعهدکاری درکارکنان
میزان تحقق اهداف سازمان ،یکی از مهمترین معیارهای سنجش عملکرد مدیر است. آنچه در این راستا مهم به شمار می آید ،پایبندی مدیریت به رسالت وفلسفه وجودی سازمان است. لوتانزعلاوه براین، معیار رضایت وتعهدکارکنان را نیز برای اثر بخشی مدیریت لحاظ کرده است. اگرچه معیاراصلی ارزیابی مدیر ،کیفیت عملکردی وی درتحقق اهداف سازمان است. ولیکن درانجام این امرکارکنان نقش کلیدی دارند.
مطالعات کاتر^[۲۷](۲۰۰۹) نشان میدهدکه رفتارمدیران اثر بخش عمدتا ًاز یک الگوی سه بعدی تبعیت میکند:
الف – برنا مه سازی؛ب – شبکه سازی؛ج – واداشتن شبکه به انجام برنامه.
این الگوعلاوه بر توصیف رفتار مدیران مـی تواند به عنوان یک الگوی تجویزی (درشرایط مشابه) نیزبه کارگرفته شود. براساس مطالعات کاتر،بخش عمده ای از وقت و توان مدیرا ن اثربخش صرف ایجاد شبکه ارتباطی مطلوب وکسب همکاری آنها در راستای پیــاده سازی برنامه ها می شود واین درحالی است که »برنامه سازی«درافق گسترده زمانی (ازدستورکارهای ساعت به ساعت روزانه تا طرحهای بلند مدت آرمانی) چالش همیشگی آنان است. این فرایندها درعمل به صورت رفتارهای ترکیبی ظاهرشده وقابل تفکیک ازیکدیگرنیستند. مدیـران اثر بخش طی تعاملات و تصمیم گیری های روزانه خود همواره زنجیرهای ازاین اجزا عملیاتی را به صورت ریز و نامرئی پیاده می کنند. یک مکالمه کوتاه تلفنی ،یک مذاکره ایستاده چنددقیقه ای،صرف ناهار ،همه و همه اجزایی از این سناریو به شمار می آیند. اجزایی که درطول زمان به صورت الگویی یکپارچه درآمد ودیدگاه های حرف های مدیران را به تحولات مــوفقیت آمیز سازمان ها تبدیل می سازد. مطالعات کاتر این ابعاد رابه صورت واضح تری نمایان ساخته است.
الف – برنامه سازی: ازلحظه ای که مسئولیت اداره سازمان برعهده مدیری گذاشته می شود،فرایند برنامه سازی آغاز می گردد. این فرایندیک فعالیت مستمر ذهنی است و باعملیات رسمی برنامه ریزی سازمان تفاوت دارد. برنامه مدیر ومجموعه ای ازاهداف و طرحهای (کم و بیش) مرتبط به هم است که ابعادگوناگونی همچون ساختار و سایر امور سازمان را در بر مـی گیرد. این اهداف و طرح ها مختص به خود مدیران است. برخی ازآنهاصرفا ًایده ای کلی ومبهم است،درشکل گیری این برنامه سهم مهمی ایفا نقش می کند:
▪تجربیات ونگرش مدیر نسبت به کار؛
▪شکل گیری برنامه شخصی مدیر،شناخت وی نسبت به سازمان؛
▪فراینداطلاعات.
ب – شبکه سازی: بخش زیادی از وقت وتوان مدیران اثربخش صرف ایجاد ،توسعه وتعامل باشبکه ارتباطات می شود. مدیرآگاهانه ویا ناآگاهانه این شبکه را ازانسان هایی شکل می دهدکه تصورمی کند دراجرای برنامه های وی موثرهستند واین بافت با گذشت زمان و تغییرشرایط ، تغییرمی کند. این شبکه،ارتباطات موثر مدیردر داخل وخارج سازمان را نظام می بخشد. تعامل بااین شبکه نه تنها اطلاعات و ایده های مورد نیاز برنامه سازی مدیر رافراهم می سازد ،بلکه دراجرای برنامه های نیز نقش مهمی ایفا می کند.
ج-واداشتن شبکه به پیاده سازی برنامه: اغلب درالگوی رفتار مدیریتی ،نقش های شبکه سازی با هدف برقراری ارتباطات وتبادل اطلاعات تعریف شده است. مطالعات کاتر به مفاهیم جدید ی در این فرایند دست یافته است:
مدیران با ایجاد شبکه وتعامل زیاد با افراد موثر ،ارزش هاو هنجارهای موردنظررا حاکم کرده و فضایی به وجود می آورند تا برنامه های سازمان در دیدآنان ازمطلوبیت بالایی برخوردارگردد. ایجادرابطه عاطفی با اعضای شبکه نیزشرایطی را به وجود می آورد تا مدیربه راحتی بتواند ازآنان درخواستهایی داشته و امیدوار باشدکه پاسخ مساعد دریافت خواهدکرد. امروزه اثربخشی مدیران در متحول ساختن سازمان هارمز دنیای کســــــب وکار به شمار می آید.درسال ۱۹۷۳ مینتزبرگ^[۲۸]با انتشار نتایج مطالعاتی که برروی عملکردهای مدیران اجرایی انجام داده بود ،نگرش جدیدی ارائه کرد. وی برای رفتارمدیران ده نقش مدیریتی معرفی کرد وبراین باور بودکه علـــیرغم تفاوت سازمان ها ومدیران ،این »نقش ها «درکارهای مدیران مشترک است.(گوردون^[۲۹]، ۲۰۰۲). مینتزبرگ این ده نقش را درسه گروه: نقش های ارتباطی ،نقش های اطلاعاتی ونقشهای تصمیم گیری طبقه بندی کرده است. خوداودراین خصوص می گوید: »اگرازیک مدیرسوال شودکه وی چه کارهایی را انجام می دهد احتمالاًدر پاسخ خواهد گفت: برنامه ریزی ،سازماندهی ،هماهنگ سازی و…حال اگر به آنچه او انجام می دهد،بنگرید،تعجب نکنیدکه هیچ یک از موارد گفته شده را درکارها یا و مشاهده نخواهیدکرد «مینتزبرگ درنظریه خود به این واقعیت اشاره می کندکه همه مدیران الزاما ً،نمی بایستی همه نقش ها را ایفا کنند ولی همواره درکارکردآنهابه تناسب نوع کار ،برخی ازاین نقش هاوجود دارد. برپایه ای نگرش،درهریک از وظایف مدیریت ینظریه کلاسیک فایول یک یا چند نقش مدیریتی (نظریه مینتزبرگ) نهفته است:

• • برنامه ریزی: نقش های تخصیص گرمنابع،کارآفرین ونظاره گر (محیط خارجی)؛

• • هماهنگ سازی: نقش های رابط،توزیع گراطلاعات،حلال مشکلات و مذاکره گر؛

• • فرماندهی: نقش های رهبری و مذاکره گر؛

• • کنترل: نقشهای نظاره گررهبری.بدین جهت میتوان نقش های مدیریتی (مینتزبرگ) رااجزای عملیاتی فعالیت های مدیریتی (فایول) به شمارمی آید واین تفسیر ،دلیل ملمــوس تر بودن آن درمطالعات مشاهدهای را نیز روشن می سازد. مینتزبرگ علاوه برمواردفوق بامعرفی نقش هایی هم چون رئیس تشریفاتی وسخنگویی،تعامل سازمان بامحیط خارجی را نیز در الگوی رفتاری مدیران جای می دهد،امری که علی الظاهردرنظریه فایول مکتوم مانده است. نظریه نقش های مدیریتی مینتزبرگ تا به امروز به عنوان یکی ازپذیرفته شده ترین الگوهای رفتارمدیریتی مورد رجوع واستفاده محققان قراردارد.

به طورکلی میتوان شاخص های عملکرد مدیران رادر مولفه های زیرجای داد:
۱۴-۲-مولفه کیفیت زندگی کاری
در ۳۰ سال اخیر ،روانشناسان، جامعــــــه شناسان ودیگر اندیشمندان اجتماعی آرام آرام به نیازهای انسانی کارمندان توجه کرده اند. این توجه ،باعث شده است که علاوه بر تخصصی کردن کارهابه مسائل انسانی درمحتوای مشاغل و انگاشتهای اساسی وحک شده درذهن انسان،که موجب می شوندانسان پایه عملکردخود را برآن ها قراردهد. پیترسنگه اعتقاد دارد که: قدرت مدلهای ذهنی می تواند مانع یادگیری شود وسازمان ها را در اسارت روش های منسوخ نگهدارد. براین اساس باید ازقدرت درجهت تسریع یادگیری استفاده کرد. وی درمدیریت مدل های ذهنی دو عنصراساسی رامطرح می کند( مینتزبرگ،۲۰۰۲).
یادگیری مهارت های جدید.
نوآوری سازمانی برای زمینه سازی به منظوراستفاده مستمرازمهارت های به دست آمده.
به عقیده سنگه،یادگیری خلاق به مهارت های بازنگری فکری یا به »خوداندیشی«وجستجونیازدارد. تنهاازطریق این نوع یادگیری است که مدیران سطوح مختلف سازمان قادرند در رو به رو شدن با فشارهای محیطی و به جای تسلیم در برابرآن ها،انگاشتهــای ذهنی خود راآشکارکرده وبه خود اندیشی بپردازند. پرورش مهارتهای ذهنی برای دستیابی به یک سازمان یادگیرنده، ازاهمیت ویژه ای برخوردار است. بایدقدرت بازنگری افکار،خود اندیشی وجستجو وتحقیق را تواما ًتقویت کرد.
درنقش معلم نه این که به عنوان یک معلم فقط درس دهد بلکه باید دیدگاه افرادسازما نرادرموردواقعیت تصحیح کند. باید به خودوسایرین کمک کندکه دیدگاه دقیق و ریز بینی در مورد واقعیت ها داشته باشند یعنی مدل های ذهنی سایرین را بداند ودرسازمان جاری سازد. مشخصاً رهبران می توانند روی کارکنـــــان به گونه ای اثرگذار باشندکه آنها واقعیت رادرسه سطح کاملا ًمجزا ببینند.
۱ - ساختارساماندار (مولد)

(۴-۴) =
شکل (۴-۲) المان کابل [۱۴].
که در آن توابع شکل به صورت زیر می باشد:
(۴-۵)
(۴-۶) (۴-۷)
در بالا طول یک المان است. علاوه بر این ماتریس تابع شکل به صورت:
(۴-۸) =
که در آن ماتریس واحد ۴*۴ می باشد.
۴-۳ ماتریس جرم
سطح مقطع یک هادی یخ زده در شکل (۴-۲) نشان داده شده است. در شکل مشاهده می شود که جابجایی های ، و در مختصات محلی x، yو z در نقطه p می باشد.
(۴-۹) =
عناصر غیر صفر ماتریس A بدین صورت نمایش داده می شود:
(۴-۱۰)
(۴-۱۱)
(۴-۱۲)
ماتریس چگالی و وزن اینگونه تعریف شده است:
(۴-۱۳) dA
در اینجا ( y,z) بیانگر چگالی کابل و یخ، A سطح مقطع که در صفحه y-z می باشد.
عناصر غیر صفر ماتریس متقارن که اغلب بطور غیر یکنواخت پراکنده شده است به شکل زیر می باشد:
(۴-۱۴) dA
(۴-۱۵) dA
(۴-۱۶) dA
(۴-۱۷) )dA
شکل یخ است که اغلب به صورت غیر متقارن در امتداد طول هادی توزیع شده است. در نتیجه چگالی در مختصات مورد نظر y و z به ترتیب و می باشد و ممان اینرسی در امتداد محور s متفاوت می باشد.
برای پیدا کردن مقادیر فرمول­های (۴-۱۴) تا (۴-۱۷) می توان از رابطه زیر کمک گرفت:

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

(۴-۱۸) =
با پیروی از روش المان محدود، عناصر ماتریس جرم به شکل انتگرالی زیر قابل محاسبه است:
(۴-۱۹) = ds مولفه های ماتریس پس از جایگذاری و ساده سازی روابط به دست می آید.
۴-۴ ماتریس سختی
المان ماتریس سختی به طور مستقیم در سیستم مختصات اصلی به دست آمده است. از این رو کارهای محاسباتی برای عناصر محلی در انتقال به مختصات اصلی قابل چشم پوشی است. به صورت زیر تجزیه می شود
(۴-۲۰)
که در رابطه بالا ماتریس مربوط به الاستیسته و ماتریس مربوط به تنش اولیه می باشد همچنین ماتریس سختی با توجه به یخ که اغلب بطور نامنظم و غیر عادی بر روی کابل قرار گرفته است و در مجاورت بارهای وارده از سوی باد است می باشد. در زیر به تشریح هر یک از این ماتریس ها پرداخته می شود.
۴-۴-۱ محاسبه
در این بخش می خواهیم ماتریس را به دست آوریم. رابطه ماتریس کرنش – جابجایی [B] را می توان اینگونه به دست آورد:
(۴-۲۱)
که داریم:
(۴-۲۲) =۱,۲,۳ بالانویس * اشاره به تنظیمات بر اساس شکل (۴-۲) می کند. علاوه بر این داریم:
(۴-۲۳) =
المان ماتریس سختی به صراحت در سیستم مختصات اصلی محاسبه شده و از رابطه زیر به دست می ­آید:
(۴-۲۴) = ds
۴-۴-۲ محاسبه
عناصر هندسی ماتریس سختی به دست آمده است، با بهره گرفتن از فرمول­بندی:
(۴-۲۵) = ds
که در بالا داریم:
(۴-۲۶) =
(۴-۲۷)
و
(۴-۲۸) =
با بهره گرفتن از سیستم مربع دو نقطه ای گاوس در[۲۶] به دست آمده است.
(۴-۳۵)
در رابطه بالا بدین صورت است:
(۴-۳۶)
که در رابطه بالا همچنین نشان دهنده تنش استاتیکی در نقاط ۱ و۲ به ترتیب در فاصله و برای گره یک بدست آمده است. همچنین و می باشد.
لازم به ذکر است اندازه ترم دوم معادله (۴-۳۵) برای یک کابل محکم بسته شده یکسان، صفر است و برای یک کابل ناچیز است.
۴-۴-۳ محاسبه
در این بخش عناصر ماتریس مربوط به یخ تشکیل شده روی کابل به دست آمده است. با بهره گرفتن از فرمول
(۴-۳۷) = ds

مجموع

تقاضا

۳-۶-۹-۱۲-۱۶-۱۸-۲۰-۲۲

۸ سؤال

ارتباط

۵-۱۴-۲۱-۳۴

۴ سؤال

کنترل

۲-۱۰-۱۵-۱۹-۲۵-۳۰

۶ سؤال

نقش

۱-۴-۱۱-۱۳-۱۷

۵ سؤال

حمایت مسئولین

۸-۲۳-۲۹-۳۳-۳۵

۵ سؤال

تغییرات

۲۶-۲۸-۳۲

۳ سؤال

حمایت همکار

۷-۲۴-۲۷-۳۱

۴ سؤال

۳-۶٫ روایی و پایایی ابزارهای پژوهش

کمپل و فیسک^[۱۲۷] (۱۹۵۹) تعریف جامعی از روایی و پایایی ابزار پژوهش به شکل زیر ارائه داده­اند که با وجود گذشت زمان هنوز این تعریف کارآمد به نظر می­رسد:
مشابه بودن نتایج حاصل از دو آزمایش برای اندازه ­گیری یک رفتار از طریق روش­هایی که دارای حداکثر سطح تشابه هستند، پایایی نام دارد. اما، روایی به معنی مشابه بودن نتایج حاصل از دو آزمایش برای اندازه ­گیری یک رفتار از طریق روش­هایی است که دارای حداکثر سطح اختلاف هستند (ص. ۳).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

پتون^[۱۲۸] (۲۰۰۲) تأکید می­ کند که اعتبار و پایایی دو عاملی هستند که هر محقق کمی حین طراحی یک تحقیق باید آن‌ها را مورد توجه قرار دهد (به نقل از گل­افشانی^[۱۲۹]، ۲۰۰۳، ص. ۶۰۱).

۳-۶-۱٫ روایی ابزار پژوهش

مفهوم روایی در پاسخگویی به این سؤال ایجاد شده است که ابزار اندازه ­گیری مورد استفاده پژوهشگر تا چه میزان خصیصه­ی مورد مطالعه را می­سنجد. زمانی می­توان از دقت داده ­های گردآوری­ لشده اطمینان حاصل کرد که از اعتبار ابزار آگاهی داشته باشیم (سرمد، بازرگان، و حجازی، ۱۳۸۷). پس از بررسی و مطالعه تحقیقات مشابه در زمینه موضوع این تحقیق سعی شد که پرسشنامه ­های استاندارد موجود در این زمینه شناسایی شوند و مناسب­ترین ابزار انتخاب شود. سرانجام، پرسشنامه­هایی که ذکر آن‌ها رفت به عنوان ابزارهایی مناسب این تحقیق انتخاب و پس از تأیید اساتید راهنما و مشاور و همچنین نماینده­هایی از دو سازمان مورد مطالعه جهت گردآوری داده ­های تحقیق بکار گرفته شد.

۳-۶-۲٫ پایایی ابزار پژوهش

قابلیت اعتماد یا پایایی ابزار اندازه ­گیری به این سؤال پاسخ می­دهد که ابزار اندازه ­گیری تحقیق در شرایط یکسان تا چه حد نتایج یکسانی بدست می­دهد. با توجه به تعریف­های موجود معمولاً دامنه ضریب پایایی از صفر (عدم ارتباط) تا ۱+ (ارتباط کامل) خواهد بود. این ضریب بیانگر آن است که ابزار اندازه ­گیری محقق تا چه اندازه ویژگی­های باثبات آزمودنی و یا ویژگی­های متغیر و موقتی وی را می­سنجد (سرمد، بازرگان، و حجازی، ۱۳۸۷). جهت بررسی پایایی ابزارهای پژوهش روش­های مختلفی وجود دارد، که سرمد و همکاران (سرمد، بازرگان، و حجازی، ۱۳۸۷) رایج­ترین آن‌ها را موارد زیر عنوان می­ کنند؛ ۱) اجرای دوباره آزمون یا روش باز آزمایی، ۲) روش موازی یا استفاده از آزمون همتا، ۳) روش تصنیف (دو نیمه کردن)، ۴) روش کودر-ریچاردسون، و ۵) روش آلفای کرونباخ. استفاده از روش اخیر امروزه توجه بیشتری را در تحقیقات علوم اجتماعی به خود جلب کرده است. از این رو، در پژوهش حاضر نیز سعی شده است که پایایی ابزارهای پژوهش با بهره گرفتن از روش آلفای کرونباخ سنجیده شود. این روش برای محاسبه­ی هماهنگی درونی ابزار اندازه ­گیری از جمله پرسشنامه ­ها یا آزمون­هایی که خصیصه­ های مختلف را اندازه ­گیری می­ کند بکار می­رود. جهت بدست آوردن ضریب آلفای کرونباخ ابتدا واریانس نمره ­های هر زیر مجموعه سؤال‌های پرسشنامه و واریانس کل را باید محاسبه کرد. در مرحله بعدی با بهره گرفتن از فرمول ضریب آلفای کرونباخ مقدار ضریب بدست خواهد آمد (البته محاسبات آماری این پژوهش با بهره گرفتن از نرم­افزار SPSS انجام گرفته است).
لازم به ذکر است مقدار ضریب آلفای کرونباخ در چند تحقیق مرتبط پیشین به شکل زیر بدست آمده است (
جدول ۳- ۴).
جدول ۳- ۴٫ مقدار ضرایب آلفای کرونباخ بدست آمده برای ابزارهای گردآوری داده‌ها در پژوهش‌های مرتبط پیشین